Chères et chers collègues,
Nous espérons que vos vacances se sont bien déroulées et que vous abordez cette rentrée dans les meilleures conditions.
Nous souhaitons également la bienvenue aux professeures et professeurs qui rejoignent cette année l’académie de Normandie, avec une attention toute particulière pour celles et ceux qui y effectueront leur première rentrée.
Cette rentrée ouvre une année qui sera marquée par la mise en œuvre progressive de nouveaux programmes, au cycle 4 en 5e, au lycée en 2de et 1re. En 6e, la mise en œuvre restera similaire à celle de l’an dernier, les élèves de CM2 entrant cette année au collège ayant encore suivi l’ancien programme.
Cette année sera ainsi marquée par la poursuite des évolutions engagées dans l’enseignement des mathématiques, en articulation avec les nouvelles modalités et épreuves mises en œuvre en juin dernier, par le déploiement de nouvelles classes CHAMS, mais aussi par les questions que pose désormais l’intelligence artificielle, dans nos pratiques de classe comme au-delà (voir le rapport d’information de l’Assemblée nationale du 01/07/2026 et la formation PIX IA pour les enseignants).
Elle sera l’occasion de poursuivre avec vous les actions engagées en faveur de la réussite de tous les élèves, par exemple pour certains collèges l’action nationale collège en progrès (CEP), et de leur goût pour les mathématiques.
Comme l’a rappelé le ministre de l’Éducation nationale ce mardi, si « aucun d’entre nous n’ignore les défis et les difficultés de notre système scolaire, ni les tensions de notre société. […] Nous ne sommes condamnés ni à l’impuissance ni au fatalisme. »
Nous souhaitons par ailleurs dans cette première lettre vous donner aussi quelques repères qui pourraient s’inviter dans le conseil d’enseignement de cette rentrée :
Évaluation nationale en 6e, 5e, 4e, 2de
Lien vers les ressources nationales : https://mathematiques.ac-normandie.fr/Evaluations-nationales-rentree-2026
Des différences limitées et ponctuelles dans les conditions de passation ont été relevées l’an dernier d’un établissement à l’autre. Elles invitent à porter une attention particulière à la préparation et à l’organisation des épreuves : gestion des identifiants, forme du questionnement, gestion par les élèves du temps disponible, visibilité de leur progression dans l’épreuve, modalités de clôture, choix des horaires, mais aussi prise en compte du stress que ces conditions peuvent générer.
Même si les modalités sont identiques pour tous les élèves, il importe de les informer et de les préparer à des conditions de passation qui peuvent être nouvelles pour eux, en particulier en classe de 6e. Cette préparation pourrait permettre de limiter l’incidence de facteurs extérieurs aux compétences effectivement évaluées.
En 6e, cette ressource de la Forge des communs numériques éducatifs peut être un appui : https://gne-somme.forge.apps.education.fr/eval6eme/
Filles et maths
Le plan de sensibilisation et de formation « Filles et maths » se poursuit cette année, avec pour objectif de partager avec l’ensemble des enseignants les trois piliers de son ambition :
- Former et sensibiliser l’ensemble des personnels.
- Rapprocher les filles des mathématiques et des sciences.
- Ouvrir leurs horizons et susciter des vocations.
Trois expositions sont conjointement mises à disposition des établissements pour accompagner l’action.
En savoir plus.
A noter aussi une actualisation de la très belle brochure de l’académie de Versailles « Sur le chemin de l’égalité en mathématiques pour tous les élèves » .
École inclusive
Petit rappel de deux liens partagés dans les précédents numéros de NormanDiMaths :
- Rendre son enseignement accessible à tous (version actualisée du 30 juin).
- FALC (Facile À Lire et à Comprendre) et CUA (Conception Universelle des Apprentissages dans le cadre du projet PADOC sur la différentiation (TraAM de Normandie).
