Mathématiques

Fil d'actualités 2025-2027

Patrick Boissière — 2026-10-16T09:08:00Z

Accessibilité en mathématiques

Des repères, des outils et des exemples de pratiques sont proposés aux professeurs de mathématiques pour rendre les apprentissages et l'évaluation accessibles au plus grand nombre, en conservant des objectifs pédagogiques exigeants.

Accéder à la page Eduscol dédiée

Cette ressource peut-être complétée par la lecture de cet article :
Rendre son enseignement de mathématiques accessible à tous

Exigences en matière de maîtrise de la langue à tous les examens à compter de la session 2027 et autres ajustements

BO du 17/09/2026 : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2623195N

Ce bulletin officiel est complété par cinq notes de service spécifiques relatives aux différents examens en mathématiques (DNB, EAM, EDS, STI2D, STL) amenant quelques ajustements sur les énoncés des examens de la session 2027.
Pour l'ensemble des épreuves, la maîtrise de la langue est prise en compte.
« Compétence indispensable pour rendre compte de connaissances et de capacités de raisonnement, la maîtrise de la langue est évaluée en mathématiques comme dans l'ensemble des disciplines. À ce titre, elle doit faire l'objet d'une attention particulière dans la mise en œuvre et dans l'appropriation du programme d'enseignement.
Les attendus et observables rédactionnels sont précisés dans le tableau ci-dessous :

Publication des nouveaux programmes de mathématiques en lycée général et technologique

Les nouveaux programmes d'enseignement des mathématiques pour les voies générales et technologiques au lycée ont été publiés au bulletin officiel du 02 avril 2026.

Publication des nouveaux programmes de mathématiques en lycée général et technologique

Les nouveaux programmes d'enseignement des mathématiques pour les voies générales et technologiques au lycée ont été publiés au bulletin officiel du 02 avril 2026.

Préparation des élèves aux exigences du DNB et des baccalauréats général et technologique

Le bulletin officiel du 27 mars 2026 revient sur l'importance de préparer les élèves aux nouvelles exigences à partir des sessions 2026.

Accéder à des pistes de réflexion autour des axes de la notice

Publication du nouveau programme du cycle 4

Les nouveaux programmes de mathématiques pour le cycle 4 sont parus au BO du 5 mars 2026.

Ils entreront en application progressivement selon le calendrier suivant :
en 5e à la rentrée scolaire 2026-2027 ;
en 4e à la rentrée scolaire 2027-2028 ;
en 3e à la rentrée scolaire 2028-2029.

De premières ressources d'exemples de mise en œuvre sont disponibles.
D'autres seront disponibles sur le site eduscol.

Sujets zéros du DNB

En ce 5 décembre, les sujets zéros du DNB sont accessibles sur le site Eduscol.

Consultation sur les projets de programme en lycée général ou technologique

Le ministère engage une large consultation pour recueillir l'avis et les suggestions de la communauté éducative sur les projets de programmes de mathématiques pour le lycée général et technologique élaborés par le Conseil supérieur des programmes. Cette consultation se tient du lundi 17 novembre au vendredi 5 décembre 2025.
Accéder à la consultation

Consultation sur les projets de programme pour le cycle 4

Jusqu'au 14 novembre sur éduscol :
https://eduscol.education.fr/4225/consultation-nationale-sur-les-projets-de-programmes-de-francais-et-de-mathematiques-de-cycle-4

Liste indicative d'automatismes pour le DNB 2026

Une liste indicative d'automatismes susceptibles d'être mobilisés lors de l'épreuve écrite de mathématiques (séries générale et professionnelle) est mise à disposition sur le site Eduscol.

Télécharger la liste

100 défis pour ma planète

De multiples actions se déroulent tout au long de l'année afin de faire pratiquer les mathématiques aux élèves.
Parmi celles-ci, le concours "100 défis pour ma planète" pour lequel les inscriptions sont ouvertes.
Plus de détails ici : https://mathematiques.ac-normandie....

Lettre de rentrée BTS

Sur cette page : https://mathematiques.ac-normandie.fr/BTS-rentree-2025

Certifications

Sur cette page : https://mathematiques.ac-normandie.fr/certifications

04/09/2025 Modalités d'attribution du diplôme national du brevet à compter de la session 2026

Lien : https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo33/MENE2515977N

Repères sur l'épreuve ponctuelle :

Le sujet est constitué d'exercices qui doivent pouvoir être traités par le candidat indépendamment les uns des autres. L'épreuve est notée sur 20. Les points attribués à chaque exercice sont indiqués dans le sujet. La calculatrice n'est autorisée que sur la partie 2.

Partie 1 – Automatismes : 6 points – 20 minutes
Les élèves réalisent cette partie sans calculatrice. Elle évalue la maîtrise des automatismes au cycle 4.

Partie 2 – Raisonnement et résolution de problèmes :14 points – 1 heure et 40 minutes.
Certains exercices peuvent inclure des situations issues de la vie courante ou d'autres disciplines. Ils peuvent adopter toutes les modalités possibles.

L'évaluation doit prendre en compte la clarté et la précision des raisonnements ainsi que, plus largement, la qualité de la rédaction qui sera évaluée sur 2 points. Doivent être pris en compte les essais et les démarches engagées, même non aboutis. Le sujet précise que toutes les réponses doivent être justifiées sauf si une indication contraire est donnée.

Accessibilité en mathématiques

Patrick Boissière — 2026-10-16T09:07:54Z

Penser l'accessibilité pour tous les élèves
Rendre l'évaluation accessible sans modifier les objectifs d'apprentissage
Des exemples pour rendre les apprentissages mathématiques accessibles
Rendre la démonstration accessible

Consulter la ressource

Accéder à la page Eduscol

Lecture complémentaire

Cette ressource peut-être complétée par la lecture d'un article du site paru en juin 2026.

LA RUBRIQUE DE L'IAN

Sébastien Schirm — 2026-10-16T06:00:00Z

C'est quoi ?
Citizen Code est un programme numérique éducatif développé par l'association Tralalere qui aborde la culture numérique et la programmation aux langages informatiques (Blockly, Python) au travers de ressources interactives et ludiques, pour apprendre à développer à son propre rythme.

Pour quel public ?
C'est accessible à tout âge et décliné en trois ressources pour répondre aux exigences pédagogiques de la primaire au lycée en matière d'apprentissages et de citoyenneté numérique.

Quels objectifs ?
Pédagogique : s'aligner sur les compétences de la citoyenneté numérique (référentiel CRCN et certification PIX).

Accessible : utilisable en autonomie ou directement encadré par des enseignants en classe.

Ludique : apprendre la logique de programmation (boucles, variables, conditions) au travers de plus de 50 niveaux et mini-jeux interactifs à découvrir.

Disponible dans le GAR ?
Oui, les 3 ressources « CitizenCode Junior, Explorer et Python » sont disponibles sur le GAR. Il suffit d'en faire la demande sur la plateforme de Citizen Code.

https://www.citizencode.net

Digiscreen est une application de La Digitale (éditeur d'outils numériques libres et éthiques pour l'éducation). C'est un fond d'écran interactif conçu pour accompagner les enseignants dans l'animation de leurs cours, en proposant un ensemble d'outils pratiques sous forme de modules :

générateur de QR code ;
dessin, annotation, affichage de textes, d'images et de fichiers audio en ligne ;
diffusion et découpage de vidéos YouTube ;
chronomètre et compte à rebours ;
générateur de nuages de mots ;
synthèse vocale ;
contenus intégrés : sites Web, documents en ligne et contenus interactifs ;
capture d'écran ;
…

En combinant les différents modules, les possibilités pédagogiques sont presque infinies !

https://ladigitale.dev/digiscreen

Parcours Pix+Édu IA : dans le cadre du développement des compétences numériques professionnelles, un parcours Pix+Édu consacré à l'IA générative est proposé aux enseignants depuis juin 2026. Accessible via Magistère, il est composé de deux modules :

'Comprendre le fonctionnement de l'IA générative et son cadre d'usage en éducation'
'Décrypter les enjeux de l'IA générative'.
Chaque module commence par une évaluation diagnostic puis, en fonction des résultats, des modules d'apprentissages sont proposés. Il se finalise par une évaluation finale.

Ce parcours permet la délivrance d'une attestation Pix+Édu.

Durée estimée : 1h30

https://pix.fr/edu-intelligence-art...

Page de présentation Pix et lien Magistère : https://pix.fr/edu-intelligence-artificielle

Rédigé par : Olivier GILLES, IAN Mathématiques - Académie Normandie

Accéder à la version PDF :

Lettre du IAN Octobre 2026

Concours C Génial 2027

Sébastien Schirm — 2026-10-14T08:00:00Z

Chères et chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous annoncer que l'édition 2027 du concours organisé par “Sciences à l'Ecole” et la Fondation C Génial est lancée.

NOUVEAU – Un seul et unique tour d'inscriptions. Cette année, les inscriptions au Concours CGénial sont ouvertes lors d'un seul et unique tour jusqu'au 6 décembre 2026 !

Les projets sont inscrits par le professeur porteur du projet, qui peut demander à percevoir une subvention versée par « Sciences à l'École » et la Fondation CGénial. Cette subvention vient en soutien aux dépenses engagées par l'établissement scolaire pour l'achat de matériel dans le cadre du projet construit par les élèves.

Chaque année depuis 2008, de nombreux élèves se mobilisent autour de projets scientifiques riches et variés mêlant physique-chimie, biologie, géologie, mathématiques et technologie entre autres, sur des thématiques souvent en lien direct avec les enjeux sociétaux et environnementaux actuels. Le concours C Génial est une formidable opportunité pour les élèves de pratiquer la démarche de projet en équipe, d'apprendre et de sensibiliser les élèves aux mondes de l'entreprise et de la recherche scientifique, contribuant ainsi aux actions en faveur de l'orientation.

La présentation de leur projet constitue un temps fort qui mobilise l'attention d'un jury composé de membres de l'éducation nationale, de chercheurs ou encore d'industriels à l'occasion d'une finale académique en présentiel fin mars 2027. Nous émettons le souhait de pouvoir renouveler cette rencontre et ces belles présentations. Pour cela les projets de vos élèves sont indispensables !

Soucieux du parcours d'éducation artistique et culturel des élèves, nous encourageons les professeurs participants au concours C Génial à inscrire également leur projet sur la plateforme ADAGE. Il est toutefois important de noter que cette inscription sur la plateforme ADAGE n'est pas suffisante pour participer au concours. L'inscription sur le site de sciencesalecole est indispensable.

Spécialement conçu pour aider et accompagner les professeurs et leurs élèves dans la réalisation de leur projet, ce padlet rassemble toutes les informations utiles pour cette édition 2027 des concours.

Madame Florence Le Comte (florence.le-comte@ac-normandie.fr), professeure référente académique, et nous sommes à votre écoute pour de plus amples informations concernant le déroulement du concours et en espérant que celui-ci recueille une large résonance auprès des équipes pédagogiques de votre établissement.

Nous vous invitons à découvrir le bilan en images de la finale académique du concours C Génial collège édition 2026 qui s'est déroulée le vendredi 3 avril 2026 à l'Ensicaen sur la page du site académique.

Bien cordialement.

Continuité pédagogique

Patrick Boissière — 2026-10-03T09:02:00Z

Voici une sélection (évolutive) d'outils et de ressources pour vous aider à conduire un enseignement à distance.

A noter :

Il est important de se référer au protocole de continuité des apprentissages établi au sein de votre établissement.
Nous vous conseillons de rester attentifs à la conformité des outils utilisés vis-à-vis du règlement général sur la protection des données (RGPD) et au cadre de confiance :
https://eduscol.education.fr/1042/services-numeriques-et-cadre-de-confiance

Outils numériques :

Apps éducation

La plateforme Apps éducation ( https://apps.education.fr/ ) propose un bouquet d'applications institutionnelles conformes au cadre de confiance, dont :

webconférence : https://podeduc.apps.education.fr/video/3978-decouvrir-visio-agents/
partage de documents (Nextcloud) : https://podeduc.apps.education.fr/video/44511-fonctionnalites-de-nextcloud-navigateur/
rédaction collaborative (Etherpad), blogs, forums, et diffusion vidéo (Peertube).

Dans l'ENT Normand

CAPYTALE

Capytale est un service numérique pédagogique français qui permet aux enseignants de créer et de partager des activités interactives, notamment de programmation et de sciences, avec leurs élèves.

Voici deux webinaires pour son utilisation au collège et au lycée :
- Webinaire Capytale pour le collège : https://pod.phm.education.gouv.fr/polnnor-le-pole-numerique-de-normandie-pour-les-mathematiques/video/121355-webinaire-capytale-clg-polnnor/
- Webinaire Capytale pour le lycée : https://pod.phm.education.gouv.fr/polnnor-le-pole-numerique-de-normandie-pour-les-mathematiques/video/121938-webinaire-capytale-lyc/

MathALÉA

MathALÉA est un générateur en ligne d'exercices de mathématiques à données aléatoires, gratuit et libre, créé et développé par le collectif d'enseignants CoopMaths.

Webinaire de présentation : https://pod.phm.education.gouv.fr/polnnor-le-pole-numerique-de-normandie-pour-les-mathematiques/video/134868-webinaire-mathalea/
Les outils proposées par Coopmaths : https://coopmaths.fr/alea/

ÉLÉA

Éléa est la plateforme d'apprentissage en ligne du ministère français de l'Éducation nationale.

Webinaire de présentation : https://pod.phm.education.gouv.fr/polnnor-le-pole-numerique-de-normandie-pour-les-mathematiques/video/134868-webinaire-mathalea/
Webinaire Automatismes avec MathALÉA et Éléa : https://pod.phm.education.gouv.fr/polnnor-le-pole-numerique-de-normandie-pour-les-mathematiques/video/142414-webinaire-automatismes-avec-elea-et-mathalea/
La plate-forme HAPI (Hub d'Assistance Pédagogique Interactif) : Elle destinée aux enseignants et aux élèves, en lien avec le cadre d'usage de l'intelligence artificielle en éducation. C'est un générateur de contenus pédagogiques conçu pour faciliter la tâche des enseignants.
Ces contenus sont directement intégrables dans Éléa :
https://drane-normandie.forge.apps.education.fr/hapi/

Être accompagné :

Afin de vous accompagner dans la prise en main de ces différents outils, l'ensemble des enseignants du Pôle Numérique Normand (PolNNor) sont à votre disposition.
Il suffit de les contacter directement via le forum d'échange entre pairs (Accès réservé aux enseignants de l'académie)

Autres ressources :

Lumni : Créé en 2019, Lumni est la plateforme éducative de référence de l'audiovisuel public. Gratuite et sans publicité, elle soutient les élèves dans tous leurs apprentissages. Lumni Enseignement offre également aux enseignants un accès exclusif à des milliers de ressources éditorialisées (vidéos, audios, images, quiz, dossiers, pistes pédagogiques) pour préparer et animer leurs cours.
https://www.lumni.fr/tous-les-cours-lumni
Mathlive : MathLive permet de créer, diffuser et corriger des quiz et des exercices mathématiques de manière automatisée.
https://www.mathlive.fr/fr/

Conduire un enseignement à distance :

Ressources institutionnelles :

éduscol : Ressources, outils et services pour l'enseignement à distance
education.gouv.fr : les bonnes pratiques numériques de l'enseignement à distance
- pour les enseignants
- pour les élèves
Académie de Bordeaux : des outils pour l'enseignement hybride ou à distance

Concours général des collèges en 3e

Patrick Boissière — 2026-09-25T09:00:00Z

Le concours général des collèges est un nouveau concours national destiné aux élèves de troisième, dont la première édition est organisée pour l'année scolaire 2026-2027 par le Ministère de l'Éducation nationale pour les collèges volontaires.
Il propose aux collégiens un dispositif valorisant, qui reconnaît leur talent dans un domaine disciplinaire qu'ils apprécient.

Page de présentation

Page de présentation sur éduscol :
[https://eduscol.education.gouv.fr/7102/le-concours-general-du-college]

Repères

Jusqu'à 10 % des élèves scolarisés en classe de 3^e
Épreuve paritaire : le chef d'établissement veille, pour chaque épreuve, à une égale représentation entre les filles et les garçons.
Inscription auprès des professeurs de mathématiques et sciences.
5 épreuves et pour notre discipline, il s'agit de l'épreuve « mathématiques et sciences »
Les prix seront remis dans chaque académie, et un palmarès départemental pourra être organisé.

DNB 2027

Patrick Boissière — 2026-09-23T11:05:00Z

Sujets de référence pour les épreuves du diplôme national du brevet

Mise à jour du 23/09 : Dans le cadre du renforcement du niveau d'exigence aux examens et de l'attention accrue portée à la maîtrise de la langue dans toutes les disciplines, des sujets de référence sont mis à disposition des équipes pédagogiques.

À retrouver sur : https://eduscol.education.gouv.fr/5607/les-epreuves-du-dnb
Les nouveautés sont inventoriées ci-dessous (précisions de l'inspection générale).
Les sujets comportent aussi des commentaires en bleu relevant des attentes (sujet 1, sujet 2).
Voici sinon des versions « élève » sans ces commentaires (sujet1,sujet 2).

Texte de référence : BO du 17 septembre 2026.

Épreuve écrite de mathématiques (coefficient 2)
Durée de l'épreuve : 2 heures

Objectifs de l'épreuve : pour tous les candidats, l'épreuve évalue les connaissances et compétences attendues en fin de cycle 4 et déclinées par le programme de mathématiques de la classe de troisième s'il est en vigueur ou, à défaut, des programmes de cycle 4. À travers les exercices proposés, les candidats sont amenés à mobiliser les « compétences chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer et communiquer ». Le brouillon est autorisé sur l'ensemble de l'épreuve.

Le sujet est constitué d'exercices qui doivent pouvoir être traités par le candidat indépendamment les uns des autres. L'épreuve est notée sur 20. Les points attribués à chaque exercice sont indiqués dans le sujet. La calculatrice n'est autorisée que sur la partie 2.

Le candidat traite les exercices de chacune des deux parties, sans pause entre les deux, mais sur deux copies différentes. La première copie est relevée à l'issue de la première partie de l'épreuve.

Partie 1 : automatismes et applications directes (6 points – 20 minutes)

Les élèves réalisent cette partie sans calculatrice.

Cette partie est constituée de questions à réponses courtes qui mobilisent pour leur résolution des automatismes du cycle 4 ou une application directe d'une propriété, d'une formule ou d'un théorème du cycle 4 détaillés dans les objectifs d'apprentissage.

Précisions de l'inspection générale :

Il n'y aura plus de liste d'automatismes.
Le format QCM est écarté.
Cette partie portera sur l'ensemble du programme de cycle 4 (programme de 2020 pour les 3e de cette année).
« Le candidat traite les exercices de chacune des deux parties, sans pause entre les deux, mais sur deux copies différentes. La première copie est relevée à l'issue de la première partie de l'épreuve. »

Partie 2 : raisonnement et résolution de problèmes (14 points – 1 heure et 40 minutes)

Les élèves réalisent cette partie avec calculatrice.
Certains exercices peuvent inclure des situations issues de la vie courante ou d'autres disciplines. Ils peuvent adopter toutes les modalités possibles hormis celle du questionnaire à choix multiple.
L'évaluation doit prendre en compte la clarté et la précision des raisonnements ainsi que, plus largement, les quatre dimensions de la maîtrise de la langue qui seront évaluées sur 2 points (voir tableau ci-dessous). Doivent être pris en compte les essais et les démarches engagées, même non aboutis. Toutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée.

Précisions de l'inspection générale :

La maîtrise de la langue sera plus particulièrement évaluée sur les réponses aux questions en gras.
Une question de restitution de connaissances sera présente (Par exemple, cela pourrait être « Énoncer la définition de la hauteur du point A dans le triangle ABM »).
Deux sujets, proposés pour accompagner la préparation au DNB, sont publiés sur Eduscol. Ils tiennent compte de l'évolution souhaitée.
Le programme est celui en vigueur à la rentrée 2026 en classe de 3^e : ancien programme du cycle 4 (rentrée 2026 et 2027), nouveau programme (rentrée 2028).

NormanDiMaths 63

Patrick Boissière — 2026-09-22T08:24:00Z

Chères et chers collègues,
Nous espérons que votre rentrée s'est bien déroulée.
Ce numéro propose un focus particulier sur les examens de cette année, du DNB au BTS.

La maîtrise de la langue fait notamment l'objet d'une attention renforcée, avec une prise en compte explicite dans les barèmes. Des aménagements des épreuves du DNB et de l'EAM doivent aussi recueillir toute votre attention.

Comme chaque année, l'Inspection générale nous a par ailleurs adressé sa lettre de rentrée à destination des enseignants intervenant en classes de STS.

Des rubriques habituelles complètent ce bulletin dont deux nouvelles à retrouver ou à découvrir.
Les IA-IPR de mathématiques

Enseigner

Les nouveautés pour les examens

BTS rentrée 2026

La lettre de l'inspection.

À la marge :

Estimation du taux de réussite national par question de la partie « automatismes » du DNB 2026 ( 316000 copies).
DNB et IA : présentation d'une expérience de correction audio et vidéo de copies anonymisées du DNB avec une IA (académie de Créteil).
Épreuves de septembre : EAM, DNB.

Se former

Certifications

S'inscrire à un examen de certification (DNL, CAFFA, CAPPEI...).

CPS

S'inscrire à une formation du PrAF « Se former aux CPS ».

La lettre du IAN

La lettre de notre IAN constitue un rendez-vous mensuel consacré à la veille autour du numérique et de son usage dans un cadre pédagogique et/ou didactique.
Au programme : ELEA, HAPI, MathAData, MathALÉA (avec liens vers les webinaires de présentation des nouveautés), Capytab (tableur de Capytale))
Consulter le numéro de septembre 2026
À la marge :

En résonance avec Capytab :
- découvrir la ressource NeoTableur de la forge.
En résonance avec la forge :
- « Comprendre les conditions de travail des enseignants-contributeurs de la Forge pour mieux les soutenir » (une enquête du ministère de l'Éducation nationale).

La lettre au coordo

Chaque mois, nous remettrons à l'honneur des ressources qui ont pu échapper à votre équipe, être difficiles à retrouver sur le site ou se perdre au fil des bulletins. Leur sélection s'appuiera sur les échanges avec les équipes, les demandes qui nous sont adressées, mais aussi sur le constat que certaines ressources, pourtant utiles, restent encore méconnues.
Bulletin de septembre 2026.
Par ailleurs, il nous manque encore de nombreux retours au formulaire de rentrée. Les données qu'il contient nous sont utiles pour recueillir vos besoins et y répondre.
Accès au formulaire ou écrire à liste-inspecteurs-maths@ac-normandie.fr.
Enfin, n'hésitez pas à inviter votre équipe, ou l'un de ses membres, à partager un travail inspirant afin de lui donner davantage d'écho (écrire à liste-inspecteurs-maths@ac-normandie.fr).

S'informer

PPCR

Rappel : Vous êtes éligibles cette année à un rendez-vous de carrière. Afin de vous accompagner dans la préparation de ce moment, nous vous invitons à un temps d'échange en distanciel le lundi 5 octobre de 17h à 18h. Ce sera l'occasion de présenter le déroulement et les enjeux de ce rendez-vous, ainsi que de répondre à vos questions (voir courriel idoine du 08/09 pour le lien de visioconférence).

La Trousse à projets : une solution pour financer vos projets

Plateforme de financement participatif de l'Éducation nationale, la Trousse à projets permet de soutenir et de concrétiser des projets pédagogiques.
En savoir plus.

Plateforme AVENIR

En ce début d'année scolaire, l'ONISEP NORMANDIE et la DRAIO vous informent sur la plateforme Avenir(s) mise à disposition dans tous les ENT de l'académie.
En savoir plus

Vie des maths

Journées nationales de l'APMEP

Il est encore temps de s'inscrire aux journées nationales de l'APMEP 2026 à Strasbourg : « Maths in Stras' Faire rayonner les mathématiques ! ».
En savoir plus

Les mathématiques en balade au jardin des plantes de Rouen

Soutenez le projet de la chercheuse Elise Janvresse (jusqu'au 18 octobre).
En savoir plus

Cycle de conférences distancielles du CNRS

Suite à la consultation citoyenne effectuée par le CNRS, l'INSMI a élaboré un cycle de conférences à destination des enseignants de collège et lycée lors de cette année scolaire.
Elles se dérouleront entre 12h30 et 13h30 sous forme d'un exposé de 45 min suivi d'un quart d'heure d'échanges. La première conférence est prévue le jeudi 19 novembre. Les dates seront rappelées régulièrement dans les bulletins NDM.
En savoir plus.

Examens 2027 : DNB et baccalauréat

Patrick Boissière — 2026-09-18T11:00:00Z

Textes de référence : cadre général, EDS, PCM/STL ; PCM/STI2D.

Compétence indispensable pour rendre compte de connaissances et de capacités de raisonnement, la maîtrise de la langue est évaluée en mathématiques comme dans l'ensemble des disciplines. À ce titre, elle doit faire l'objet d'une attention particulière dans la mise en œuvre et dans l'appropriation du programme d'enseignement.

La maîtrise de la langue est prise en compte à hauteur de deux points sur vingt, dédiés à la maîtrise des normes orthographiques et syntaxiques, ainsi qu'à la capacité à formuler un raisonnement et à utiliser un vocabulaire juste et adapté. Les attendus et observables rédactionnels sont précisés dans la grille annexée à la présente note de service.

EAM 2027

Patrick Boissière — 2026-09-18T11:00:00Z

Texte de référence : https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Special4/MENE2622640N

Première partie
Elle évalue la maîtrise des automatismes mathématiques à l'aide d'une liste de questions à réponses courtes.

Deuxième partie
Elle comporte deux ou trois exercices indépendants les uns des autres permettant d'évaluer les connaissances et compétences mobilisées dans l'activité mathématique.

L'usage de la calculatrice n'est pas autorisé pour l'ensemble de l'épreuve.

Maîtrise de la langue
Compétence indispensable pour rendre compte de connaissances et de capacités de raisonnement, la maîtrise de la langue est évaluée en mathématiques comme dans l'ensemble des disciplines. À ce titre, elle doit faire l'objet d'une attention particulière dans la mise en œuvre et dans l'appropriation du programme d'enseignement.
La maîtrise de la langue est prise en compte à hauteur de deux points sur vingt, dédiés à la maîtrise des normes orthographiques et syntaxiques ainsi qu'à la capacité à formuler un raisonnement et à utiliser un vocabulaire juste et adapté. Les attendus et observables rédactionnels sont précisés en annexe de la présente note de service.

Précisions de l'inspection générale

Pour la première partie, le format QCM est désormais écarté.
À partir de cette nouvelle session, ce sont les listes des automatismes des nouveaux programmes de seconde et première qui seront évalués (commune à l'ensemble des profils : avec EDS, sans EDS et techno).