Mathématiques

Campus de l'innovation

Sébastien Schirm — 2026-03-26T08:00:00Z

Le « Campus de l'Innovation » est un dispositif de communauté ouverte, collaborative et évolutive, au service de la transformation des pratiques éducatives, piloté par le bureau de l'innovation à la DGESCO. Un espace collaboratif, accessible sur la plateforme magistère, permet de valoriser des initiatives des personnels éducatifs et les mutualiser.

Les focus éditoriaux de mai et juin, dans le cadre du Campus, porteront sur la culture scientifique et l'égalité filles-garçons. (Voir dernière infolettre ci-dessous)

Pour alimenter la programmation autour de cette thématique, un appel à contribution est ouvert jusqu'au 10 avril.

Deux modalités sont possibles pour déposer une contribution :

Sur Grist : https://grist.numerique.gouv.fr/o/docs/forms/gWBQY14mMcbLjk6Ty2DB92/25
Via l'espace magistère du Campus (option à privilégier car une aide est proposée et cela permet aussi de mieux comprendre le fonctionnement du Campus et d'y contribuer avec des ressources ou via les forums) : https://partage02.magistere.apps.education.fr/mod/page/view.php?id=11960

Ce message s'adresse à tous les acteurs engagés dans des actions portant sur la thématique "culture scientifique et égalité filles-garçons" qui peuvent contribuer au campus en valorisant des actions qu'ils ont réalisées.

Pour information, les inspecteurs qui pilotent la mission « égalité filles-garçons » dans l'académie de Normandie sont :

Bénédicte IMBACH, IA-IPR EVS (benedicte.imbach@ac-normandie.fr)
Jean-Paul CLAD, IA-IPR de mathématiques (jean-paul.clad@ac-normandie.fr)

Qu'est ce qu'un IAN ?

Patrick Boissière — 2026-01-09T14:10:31Z

IAN sur Éduscol

https://eduscol.education.fr/4117/reseaux-et-interlocuteurs-premier-et-second-degre-pour-le-numerique

L'interlocuteur académique pour le numérique (IAN) est notamment chargé de :

porter en académie pour leur discipline, les orientations de la stratégie nationale pour le développement des usages du numérique éducatif ;
faire connaître les ressources numériques éducatives (Éduthèque, banques de ressources numériques éducatives, etc.) ;
partager les contenus d'accompagnement (Édubase, lettres ÉduNum, etc.) ;
participer à l'animation du site internet disciplinaire, sous la responsabilité éditoriale de l'Inspection en proposant une lettre d'information (Rubrique à IAN) ;
mettre en oeuvre une veille permettant de valoriser les usages et expériences numériques disciplinaires ;
proposer des expérimentations par exemple en contribuant aux TraAM (cette année, autour de la différentiation avec le numérique)
aider au pilotage et à l'animation du groupe PolNNor (pôle numérique normand)
participer aux actions nationales des IAN.

Il est rémunéré sur la base d'une IMP.

Journée internationale des femmes en mathématiques

Jean-Paul CLAD, Sébastien Schirm — 2025-05-11T21:46:07Z

À l'occasion de la Journée internationale des femmes en mathématiques, l'académie de Normandie met en lumière une initiative de l'inspection régionale de mathématiques engagée en faveur de l'égalité filles-garçons pour faire évoluer les pratiques pédagogiques pour un enseignement plus inclusif.

Favoriser l'égalité filles-garçons : un engagement académique au cœur du projet pédagogique 2024-2027

Dans l'enseignement des mathématiques, l'égalité entre les filles et les garçons est une question capitale pour offrir toutes les chances aux élèves, filles et garçons, de faire preuve d'ambition et ainsi de s'épanouir de manière pleine et entière dans cette discipline et dans les perspectives qu'elle peut leur offrir.
En appui sur le Projet Pédagogique Normandie 2024-2027 (PPN), les IA-IPR de mathématiques de l'académie de Normandie ont fait de l'égalité filles-garçons une des priorités disciplinaires.

Un groupe de travail pour sensibiliser et faire évoluer les pratiques d'enseignement des mathématiques

Un groupe de travail, constitué en septembre 2024 de trois enseignantes et d'un enseignant, a été mis en place. Sa mission : accompagner les enseignants dans la prise de conscience des stéréotypes de genre et faire évoluer les pratiques pédagogiques pour un enseignement des mathématiques plus inclusif.

La réflexion du groupe se porte également sur la problématique de l'accompagnement des élèves dans leur orientation, pour qu'ils se sentent pleinement autorisés à envisager un parcours scientifique, quels que soient leur genre ou leurs représentations.

Une action engagée : l'« Entre-deux » pour favoriser les échanges entre pairs

Dans cette dynamique, le groupe a contribué à la session de mars-avril 2025 de l'action « Entre-deux », initiée l'an dernier par l'Inspection régionale de mathématiques. Cette action, organisée entre deux périodes de vacances scolaires, vise à favoriser les échanges entre pairs autour d'une thématique académique.
Pour cette occasion, les enseignants ont été invités à aborder la question de l'égalité filles-garçons en mathématiques en prenant appui sur les supports conçus par le groupe de travail :
· Neuf diapositives pour initier les échanges à partir de questions clés. [Accéder aux 9 diapositives]

· Un document enrichi contenant des éléments de réponse, des annexes documentaires et des commentaires explicatifs, destiné aux animateurs de séance. Utiliser la flèche vers le bas pour accéder aux compléments d'information. [Accéder au document enrichi]

Construire ensemble une culture partagée de l'égalité

Au-delà de ce temps de sensibilisation, la démarche de ce groupe de travail vise à bâtir un socle commun de connaissances et à encourager une dynamique de collectif apprenant.

En cette Journée internationale des femmes en mathématiques, l'Inspection régionale de mathématiques et le groupe de travail dédié à l'égalité filles-garçons en mathématiques réaffirment ensemble leur engagement collectif : faire en sorte que chaque élève, quelle que soit son identité de genre, se sente légitime, encouragé et capable de réussir en mathématiques.
Pour aller plus loin : https://mathematiques.ac-normandie.fr/

Membres du groupe de travail Egalité Filles-Garçons :

Citations de plusieurs membres du groupe

Les membres sont Charreau Julien, Desdevises Laure, Vaucan Léa et Weibel Nathalie.

9 gestes d'enseignement avec le numérique

Stéphane REY — 2024-06-03T10:20:14Z

Pour que le numérique tienne toutes ses promesses en matière d'efficacité pédagogique, il est nécessaire de définir les principaux gestes d'enseignement avec le numérique à maîtriser par les professeurs.
Vous trouverez ci-dessous un guide pratique élaboré par la DANE de Paris.

Entre-deux n°1

Patrick Boissière — 2024-03-15T08:00:00Z

Présentation d'un « Entre-deux »

« Entre-deux » est une nouvelle action entre pairs que nous mettons en oeuvre à partir de la rentrée des vacances d'hiver.
Pour chaque période entre deux temps de vacances, une thématique académique est proposée. La première concernera donc la période « mars-avril ».
Pour cela, nous proposons à vos chefs d'établissement d'inscrire un temps d'échange sur la thématique choisie dans le cadre d'un conseil d'enseignement (ou d'une FIL en inter-établissements). Pour l'orienter vers les directions que nous pensons utiles, nous vous adresserons neuf diapositives comme autant de questions choisies au regard des constats et pratiques relevant de nos observations et des rencontres avec les équipes.
Des ressources seront progressivement proposées sur la période de l'entre-deux : elles seront évolutives avec vos partages (commentaires, témoignages).

Ce nouveau dispositif ambitionne de proposer à tout enseignant de l'académie un même niveau d'informations sur la thématique choisie. De favoriser aussi le travail en collectif apprenant.

La première thématique concerne « les automatismes ».

La séance « entre-vous » sera animée par un enseignant « facilitateur » désigné par votre chef d'établissement (que nous invitons aussi à participer à ce moment).
Nous communiquerons à cet enseignant des éléments supplémentaires pour faciliter les échanges :

des éléments de réponse qu'il pourra vous partager à l'issue de vos échanges ;
des annexes comme autant de dimensions qui pourront faciliter vos échanges ;
des commentaires sur les annexes qui pourront les éclairer.

Support des échanges dite ressource R1

Ressources générales

Proposée à l'issue de la période de l'entre-deux.

Un exemple d'apport de la recherche

Un exemple de témoignages

Afin de la préparer au mieux, nous invitons les enseignants ou les équipes qui le souhaitent à nous adresser des témoignages de leurs pratiques sur ce thème (sur toute la période de l'entre-deux).

Un exemple d'utilisation du numérique

Égalité filles-garçons

jean-paul.clad@ac-normandie.fr — 2024-03-08T00:00:00Z

ATTENTION : Cette page est évolutive : n'hésitez pas à la consulter régulièrement

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Égalité filles-Garçons |Actions en Mathématiques

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À cette fin, vous trouverez dans cette page des ressources et des informations autour de cette thématique ainsi qu'une présentation des différentes actions menées par l'inspection pédagogique régionale de mathématiques de l'académie.

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..	Le contexte

La sous-représentation des filles dans les filières mathématiques et plus généralement scientifiques et technologiques, ainsi que dans l'ingénierie témoigne de l'existence d'un « fossé mathématique » en faveur des garçons. Il n'existe toutefois aucune raison objective à ce que les garçons réussissent mieux en mathématiques que les filles.
Or, dès les premières années de scolarisation, les études et notamment l'enquête ELFE (Étude Longitudinale Française depuis l'Enfance) montrent des écarts de performance. La recherche pointe en particulier les contextes d'évaluation, les comportements des élèves lors de leur passation et le sentiment d'efficacité personnelle.

La thématique de l'égalité filles-garçons, qui fait bien évidemment l'objet d'un travail au quotidien, est toutefois l'une des thématiques portées par les IA-IPR de mathématiques pour être mise tout particulièrement en valeur lors d'une période scolaire de vacances à vacances dans le dispositif "Entre-deux". Pour l'égalité filles-garçons, la période retenue est celle allant des vacances d'été 2024 aux vacances d'automne 2024.

..	Les objectifs

• Permettre à tout un chacun de prendre conscience des effets des stéréotypes de genre :
Cette étape est nécessaire pour ensuite définir des leviers possibles pour une évolution des pratiques professionnelles vers un enseignement plus inclusif et non genré.
• Lutter contre les représentations des élèves : Il est cruciale de permettre à chaque élève de modifier son regard dans son rapport aux mathématiques.
• Accompagner les élèves dans leur réflexion autour de l'orientation et de l'ambition : C'est en les informant que les élèves pourront effectuer des choix d'orientation éclairés en se sentant autorisés à s'orienter vers une voie scientifique.

..	Les actions menées dans l'académie

Un conseil d'enseignement en mathématiques spécifique EFG

Description de l'action :
Au sein des collèges et des lycées de l'académie, est prévu, dans la mesure du possible, un conseil d'enseignement en mathématiques de deux heures au mois de mars 2024 sur la question de l'égalité entre les filles et les garçons en mathématiques.
Lors de ce temps en commun, chaque équipe de professeurs de mathématiques explore collectivement cette thématique. Divers supports proposés par l'inspection de mathématiques accompagnent cette réflexion.
À l'issue de ce conseil d'enseignement, chaque équipe :
♀ s'accorde pour mener des actions communes permettant d'explorer le thème investi ;
♀ détermine des indicateurs pour mesurer l'efficacité de ces actions ;
♀ communique ces éléments à l'inspection de mathématiques pour une mutualisation sur le site académique des actions repérées.

Parité dans les palmarès des rallyes et des concours en mathématiques

Description de l'action :
Les organisateurs des différents rallyes et concours en mathématiques sont invités à veiller à une certaine parité des palmarès afin de lutter contre une accentuation de la représentation genrée de la réussite en mathématiques.
Lorsque cela est possible, la constitution d'équipes mixtes est encouragée. Ainsi un prix « Mixité des établissements » pour les olympiades de première et de quatrième a notamment été créé pour récompenser les établissements qui l'auront favorisée.

Les marrainages des clubs et des Laboratoires de mathématiques

Description de l'action :
En lien et en cohérence avec le plan Mathématiques, les marrainages des clubs de mathématiques et des laboratoires de mathématiques sont en plein essor. Ces mesures permettent de donner des modèles à voir pour ouvrir les possibles aux jeunes filles vers des voies scientifiques et pour permettre de réduire significativement la prévalence des stéréotypes associés aux métiers scientifiques et à la place des femmes en sciences, tant chez les filles que chez les garçons.

Intervention de l'inspection de mathématiques

Description de l'action :
Les IA-IPR de mathématiques accompagneront les équipes sur cette thématique à l'occasion de tous leurs déplacements dans les établissements.

..	Les ressources académiques mises à disposition

Exposition itinérante « Mathématiques, informatique … avec elles »

Description de l'action :
Sous la forme de 21 panneaux, l'exposition « Mathématiques, informatique … avec elles » vise la monstration de l'exercice par des femmes de tous les métiers liés aux mathématiques et à l'informatique et de l'importance de les promouvoir davantage. Elle sera prochainement mise à disposition des établissements sur réservation.

Accéder à la page dédiée

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Appel à témoignage d'étudiantes normandes pour donner des modèles à voir

Description de l'action :
Afin de compléter les modèles à voir, les étudiantes qui le souhaitent sont invitées à réaliser à l'aide d'un téléphone portable une courte vidéo pour :
• Témoigner de leur parcours,
• Motiver leur choix de suivre des études en mathématiques,
• Exprimer le plaisir et l'intérêt qu'elles trouvent à faire des mathématiques
• Argumenter pour inciter les jeunes filles à s'investir dans cette discipline.
La proximité géographique de ces étudiantes avec les élèves va favoriser l'indentification valorisante et la projection dans ces parcours.
Ces vidéos seront accessibles prochainement sous différentes formes. Elles complèteront notamment l'exposition itinérante en faisant l'objet d'un visuel et d'un support pédagogique.

Accéder à la page dédiée

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Conférence de Mme Brigitte VALLÉE sur les stéréotypes de genre dans la société et à l'école

Description de l'action :
En lien avec le plan Mathématiques, la thématique de « l'égalité entre les filles et les garçons » est introduite comme « fil rouge » au sein des différentes formations des Référents Mathématiques de Circonscription (RMC).
En point d'orgue, le 9 février, journée de regroupement de l'ensemble des RMC, une conférence est donnée par Mme Brigitte VALLÉE, chercheuse émérite au CNRS et à l'Université de Caen sur une thématique traitant des stéréotypes de genre dans la société et à l'école. Cette intervention est prolongée par un atelier animé par Mme Adeline ROUX-LANGLOIS.

PROCHAINEMENT : la vidéo de cette conférence.

..	D'autres ressources

Affichage en classe « Femmes en maths … pourquoi pas vous ? »

Description de l'action :
Les affiches « Femmes en maths … pourquoi pas vous ? » visent à montrer la richesse des possibilités de carrières auxquelles mènent les études en mathématiques. Cette galerie de portraits de femmes aux itinéraires variés après des études de mathématiques vise également à combattre les stéréotypes qui accompagnent les mathématiques et à donner aux jeunes filles et aux jeunes garçons, l'envie de faire des mathématiques en leur présentant des « modèles » accessibles.

Accéder aux fichiers reprenant les différents panneaux

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De nombreuses conférences à écouter ou à podcaster

Description de l'action :
Podcasts de la maison Poincaré

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Podcast de la société mathématique de France (SMF)

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Note n° 101 de L'institut des politiques publiques (IPP) »

Le décrochage des filles en mathématiques dès le CP : une dynamique diffuse dans la société - Note n° 101 de L'Institut des Politiques Publiques (IPP)

Dans cette note de l'Institut des Politiques Publiques (IPP), les auteurs (T. Breda, J. Sultan Parraud, L. Touitou) s'intéressent au décrochage des filles en mathématiques dès le CP.
Ils tentent notamment de caractériser les décrocheuses et de mesurer les contributions respectives du milieu familial et de la scolarisation pour expliquer l'émergence de ces écarts.

Lire la note

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Problémathèque

Patrick Boissière — 2024-01-08T21:43:32Z

Découvrez la problémathèque !
Ce site, dédié aux enseignantes et enseignants de tous niveaux scolaires, est une plateforme d'accès à notre banque de problèmes mathématiques conçus et sélectionnés pour leur pertinence pédagogique et didactique. Chaque problème est accompagné d'une fiche pour l'enseignante et l'enseignant, offrant une analyse didactique du problème et des suggestions pour sa mise en œuvre en classe.

https://www.problematheque-csen.fr/

Podcast : les Contes des mille et une sciences

Patrick Boissière — 2023-11-21T11:48:37Z

Par Cédric Villani. Avec le célèbre mathématicien Cédric Villani, embarquez dans un voyage à travers le temps et découvrez comment les sciences et les scientifiques ont façonné notre monde.

RTP

Patrick Boissière — 2023-11-04T15:10:55Z

L'accessibilité à cette ressource devrait être possible à partir de tous les ENT normands à partir de la rentrée de novembre 2023.

Calcul@TICE

Patrick Boissière — 2023-11-01T09:24:00Z

La ressource Calcul@TICE ... s'étend désormais sur le cycle 4
Fort de l'expérience acquise sur les cycles 2 et 3, calcul@TICE s'ouvre à compter de la rentrée 2023 au cycle 4, pour couvrir l'ensemble de la scolarité de l'élève, du CP à la 3ème.
Chaque niveau se voit ainsi attribuer une liste de compétences, de savoir-faire et d'automatismes, en accord avec les repères annuels de progression.
Chacune de ces compétences est travaillée au travers d'activités ludiques, déclinées en plusieurs niveaux de difficulté et finement paramétrables à des fins de différenciation.
De façon non exhaustive, vous retrouverez dorénavant du calcul sur les nombres relatifs, du calcul littéral, des probabilités, des fonctions… et bien d'autres choses encore.

Cette bibliothèque d'activités s'enrichira progressivement au gré des rallyes cycle 4 qui se déroulent traditionnellement lors de la semaine des mathématiques. À cela s'ajoute une autre nouveauté puisque seront publiés d'ici quelques semaines, des parcours, composés d'exercices, de vidéos, et de documents pédagogiques d'accompagnement.

Pour accéder à la bibliothèque d'exercices calcul@TICE, rendez-vous sur notre site https://calculatice.ac-lille.fr rubrique « Les exercices », pour un accès libre. « L'application » permet quant à elle d'aller plus loin, en suivant les résultats et progrès des élèves. Elle est accessible dans le Médiacentre de l'ENT avec abonnement au GAR, ou en se créant un compte grâce à la rubrique « L'application » du site.