Mathématiques

Pourquoi un club ? « Comment un club » ?

Patrick Boissière — 2024-01-01T21:31:00Z

« Le périscolaire offre un espace de liberté, d'innovation et de découverte aux élèves et aux enseignants permettant d'avoir une approche des concepts complémentaire de celle développée en classe, avec du temps pour construire les choses autrement. Le club constitue parfois un espace qui répond aux besoins ou aux aspirations des élèves ou qui permet de reconstruire leur motivation. Il peut ainsi être source d'un plaisir restauré et partagé des élèves et des enseignants autour de nouvelles modalités pédagogiques. »

5 focales pour lancer un club :

Déplier pour lire le descriptif

Clubs éphémères

Il faut parfois du temps et des contextes favorables pour lancer un club, trouver son public, le fidéliser, l'élargir. La possibilité de commencer par des « clubs éphémères » adossés à des périodes de préparation de concours (olympiades, robotique…) ou à des événements annuels (semaine des mathématiques, projet) peut constituer une première entrée.

Financer un club

« Le principe du bénévolat qui prévaut souvent dans l'action des professeurs (de mathématiques) a montré ses limites et il convient de dépasser ce principe pour favoriser la pérennité d'un club et surtout son insertion dans la politique de l'établissement.
Quel que soit le dispositif, l'établissement scolaire devrait participer sur ses fonds propres à la rémunération des intervenants ou dans le cadre d'un projet plus vaste type CNR qui permet des prises en charge à spectre large (équipement, intervenants extérieurs, etc.). Le financement sollicité auprès de services du Rectorat ou des partenaires territoriaux (Région, Département, Mairie) vient donc compléter le financement apporté par l'établissement. Le professeur responsable du projet CNR peut alors bénéficier d'une part fonctionnelle « coordination et prise en charge des projets d'innovation pédagogique » forfaitaire du Pacte enseignant. Parce que les projets de culture scientifique réalisés dans le cadre d'un club mathématiques (sortie scolaires, rencontres avec des scientifiques, …) rentrent dans le cadre de la politique de soutien à l'objectif du 100% EAC (éducation artistique et culturelle), les professeurs sont invités à renseigner leur club de mathématiques dans l'application ADAGE . Au titre de leur intégration à un projet de culture scientifique, ces actions peuvent en outre bénéficier d'un financement via la part collective du pass Culture (dès la classe de 6e à compter de la rentrée 2023), sous réserve qu'elles fassent intervenir un offreur culturel éligible. »
(vademecum des clubs de maths, novembre 2023)

Animer un club

Une flexibilité dans l'animation relève très souvent au moins d'un binôme d'enseignants voire d'un partage hebdomadaire entre membres d'une équipe, parfois pluri-disciplinaire (robotique…) relevant d'expertises ou des thèmes choisis.

Le manque d'expérience en animation de clubs est parfois un frein à leur création. En fonction des thèmes que nous collecterons sur Adage, nous pourrons, par des dispositifs de visioconférence, proposer à des enseignants de partager leurs pratiques avec d'autres souhaitant emprunter leur chemin (avec une sollicitation spécifique d'intervenants des labomaths). Il sera aussi question d'enrichir la rubrique des « idées de club » du site académique, d'envisager des échanges entre clubs similaires (projets communs, défis, concours, exposition…), ainsi que de partager les productions et les témoignages.

Égalité Filles-Garçons

La connaissance des clubs nous permettra aussi de lancer un projet de marrainage et de parrainage des clubs normands par des personnalités mathématiques (chercheurs, experts…) pour le volet orientation et le levier de « role models » extérieurs pour s'affranchir de stéréotypes genrées relevant encore de notre discipline.

Idées de clubs

Cette page présente des idées de clubs.

Cet autre document le complète :

Circulaire ambition mathématiques en classe de 3e

« Dans les 1 700 collèges qui disposent de clubs de mathématiques, ces derniers doivent être mobilisés pour accueillir toujours plus d'élèves et contribuer ainsi à développer leur pratique des mathématiques et leur goût de la discipline, notamment pour les jeunes filles. Dans les collèges qui ne disposent pas d'un club de mathématiques, il est fortement recommandé de soutenir la création de clubs durant ce premier semestre 2024 pour atteindre l'objectif fixé d'un club de mathématiques par collège. » (circulaire du 30/01/2024)
Cet autre document le complète :

Lien vers la page éduscol sur les clubs de maths.

Lien vers le vademecum des clubs de maths.

Référencer son club de mathématiques sur Adage

Patrick Boissière — 2023-11-04T14:20:38Z

Alors que l'enquête nationale en 2022-2023 avait inventorié 93 clubs de mathématiques dans l'académie, seuls 3 le sont aujourd'hui dans l'application Adage depuis la rentrée.

Ce référencement porte pourtant de multiples ambitions :

bénéficier du « pass culture » (partie collective) , par exemple pour faire venir des spectacles dans votre établissement (dernièrement, Very Maths Trip dans un collège de l'académie, mais aussi des mathémagiciens, des troupes, des chercheurs...)
valoriser votre action ;
faciliter notre recherche pour votre établissement d'un parrain/marraine (orientation, stéréotypes de genre...) ;
mettre en réseau les établissements qui souhaiteraient développer un projet commun ;
mutualiser des ressources pour faire vivre vos clubs ;
...

Nous comptons sur vous. Nos remerciements par avance.

idées de clubs

Patrick Boissière — 2023-09-24T17:14:19Z

Voici quelques idées de clubs de mathématiques que nous vous invitons à compléter par le biais de ce questionnaire :

Vous y trouverez des manipulations, des défis, des constructions collaboratives...

Préparations de concours, résolution d'énigmes

Kangourou et son site de sujets classés par thèmes ou par niveaux
Olympiades de 4ème, de 1ère
La course aux nombres
Mathématiques Sans Frontières
Rallye normands
Ateliers de production ou de résolution d'énigmes façon M@ths en-vie
Une énigme par jour (IREM Caen, semaine des mathématiques)

Jeux mathématiques

Fédération française de jeux mathématiques (FFJM)
Jeux2Maths (IREM de CAEN)
La sélection de Educmaths
Multimaths (Christophe Auclair)
Curvica
Mathador
Grands classiques : mastermind, rubik's cube, taquins...

Recherche collaborative avec des chercheurs

Chasse aux trésors

MathCity (un article de MathemaTICE)
Exemple de chasse aux trésors à créer avec des élèves (congrès MATh.en.JEANS)

Mathémagie

Les ateliers mathémagie sont des occasions de production de spectacles par des élèves pour un public varié.

Les ressources de l'Université de Laval (Quebec)
Deviner un Nombre (Pierre Baudu)
Avec des symétries centrales (sesamath)
Avec scratch

Production de Capsules vidéo

VideoDiMaths
Les vidéos d'une durée maximum de 3 minutes (générique non inclus, pas de durée minimale) permettront aux élèves de se poser une question de mathématiques ou de physique, de la résoudre et de l'exposer avec dynamisme pour montrer que les mathématiques et la physique sont autour de nous, actuelles et plaisantes.
Chaine Youtube scienticfiz

Escape Game

Exemple clé en main de l'académie de Bordeaux

Club géométrie

Sur une feuille :

Programmes de construction façon « la géométrie pour le plaisir »

Dans la cour :

Un exemple avec l'Article du site CultureMath (jean-Yves Labouche, un pavage hors normes)
Un autre exemple

Sur la plage :

Un exemple de projet

Géométrie dynamique :

Chaine youtube de Carla Palméri
Initiation à la géométrie dynamique avec une présentation enchaînée des productions sous la forme d'une vidéo.
Un autre exemple de club Geogebra (5ème)

Ateliers informatiques

Nuit du code
Informatique débranchée (interstices)
Ateliers de créations de jeu avec scratch
Atelier robotique
Atelier scratch
Atelier Art Optique sur les documents de l'Irem Paris-Nord

Objets mathématiques

le site BricoMaths
Atelier origami
Atelier pliages
Carré en pixel art
Horloges mathématiques : exemple 1, exemple 2 : une contrainte sur la diversité des écritures des nombres permettent une diversité de productions.

Puzzles

Collections de puzzle à manipuler (en bois, sur des supports magnétiques)
Ci-dessous, le puzzle de dissection de Dudeney.
Preuves géométriques façon Proof without words, par exemple pour les démonstrations visuelles du théorème de Pythagore
T-puzzle à construire

Atelier modélisation

Mesure de grandeurs inaccessibles
Du modèle physiqueà sa déclinaison informatisée

Mathématiques en langue étrangère

mathémagie à l'université de Laval, en anglais (Québec)

Des expositions

Femmes et mathématiques
Des solides façon « Star Wars » (Académie de Créteil)
Des fractales en 3D (éponge de Menger)
Pavages islamiques
Programmes de construction façon « la géométrie pour le plaisir »
Décorations de salles de classe façon musée des maths (une classe, une période des mathématiques...)

Des événements

Préparer la semaine des mathématiques en construisant avec vos élèves tout un programme :
énigmes, chasse aux trésors, escape game, saynète autour des mathématiques, tours de mathémagie, atelier rubik's cube, jeu des sandwich...
Inviter des chercheurs pour parler de leur métier (le parrain ou la marraine du club)

Club OLYMPIADES de 1ère

Patrick Boissière — 2023-08-01T22:08:00Z

Le club olympiades propose des exemples de sujets dans une diversité qui peut répondre à des objectifs de préparation à l'épreuve. La banque est actualisée tous les quinze jours.

Les simplifications scandaleuses
Décomposition d'un entier en base 10

Lien vers le sujet (académie de Aix-Marseille)
Lien vers une autre déclinaison (académie des Antilles-Guyane)

Les triangles magiques
Raisonnements par l'absurde

Lien vers le sujet national (édition APMEP)

Les scores impossibles
Raisonnement par disjonction des cas

Lien vers le sujet national (édition APMEP)

Une relation de récurrence
Du cas particulier au cas général

Sujet assez accessible si l'on ne se laisse pas impressionner par l'énoncé. On pourra dans un premier temps oublier les questions 2, 6e, 6f
Lien vers le sujet et le corrigé national