Mathématiques

Femmes, Sciences et IA : mobilisation de l'école à l'enseignement supérieur !

Sébastien Schirm — 2026-11-02T09:30:00Z

Un webinaire de formation « Femmes, Sciences et IA : mobilisation de l'école à l'enseignement supérieur ! » aura lieu le mercredi 18 novembre 2026 à distance.
Organisé par l'association Femmes & Sciences il est plutôt dédié aux enseignants du premier degré le matin et du second degré l'après-midi, cependant il est possible et recommandé de s'inscrire aux deux sessions, car certaines actions peuvent être prolongées ou transposées d'un degré à l'autre.
Il vise à apporter des repères sur le fonctionnement de l'IA générative, à apprendre à identifier les biais de genre dans les contenus produits et les recommandations d'orientation, et à proposer des ressources et des situations pédagogiques mobilisables en classe. Il ambitionne également de renforcer l'éducation aux médias et à l'information, de développer l'esprit critique et de favoriser les vocations féminines dans les métiers de l'IA et du numérique, grâce notamment à des témoignages de chercheuses et d'ingénieures.

La formation est gratuite, en distanciel, mais les inscriptions sont obligatoires .
S'inscrire au séminaire
Accéder à la page de présentation

Mois des Mathématiques Appliquées et Industrielles

Sébastien Schirm — 2026-11-02T09:20:00Z

Durant le mois de novembre a lieu l'édition 2026 du "Mois des Mathématiques Appliquées et Industrielles" (M2AI) en plusieurs lieux de Rouen et sa métropole. L'événement consiste en une série de conférences destinées au grand public et co-organisées par le LMI et le LMRS sous l'égide de la SMAI.

Voici le programme :

Quand les mathématiques donnent des yeux aux machines : du traitement d'images à l'intelligence artificielle

3 novembre 2026, 11h, Atrium Normandie
Diarra Fall (Université Rouen Normandie)

Résumé : Reconnaître un visage, lire un QR code, détecter un obstacle ou générer une image : ces tâches, devenues courantes, reposent sur des méthodes scientifiques fascinantes. Mais comment une machine parvient-elle réellement à « voir » le monde qui l'entoure ?
Cette présentation propose une introduction aux fondements de la vision par ordinateur. Nous découvrirons comment des outils mathématiques relativement simples permettent de traiter des images, d'en améliorer la qualité, d'y détecter des contours, des formes, et d'en extraire des informations utiles. Nous conclurons par une présentation des approches modernes fondées sur l'intelligence artificielle, en particulier l'apprentissage profond, qui ont profondément transformé la vision par ordinateur et sont aujourd'hui au cœur de nombreuses applications du quotidien.

Suivre la pente : du mouvement des planètes à l'intelligence artificielle

12 novembre 2026, 18h, Lycée Marcel Sembat
David Bonner (Dassault Systèmes)

Résumé : Imaginez que vous descendiez une colline dans le brouillard. Vous ne voyez pas le fond de la vallée, mais vous sente la pente sous pieds, et il suffit de la suivre. Cette intuition toute simple porte un nom : le calcul différentiel. C'est aujourd'hui l'un des outils les plus puissants de l'industrie. Tout commence entre 1665 et 1684, lorsque Newton et Leibniz inventent, chacun de son côté, une façon de mesurer le changement. L'un pense au mouvement, l'autre à la géométrie. Trois siècles plus tard, leur idée se retrouve partout, sous deux formes. Comme langage de description, à travers les équations différentielles : l'écoulement de l'air, la déformation d'une structure, la diffusion de la chaleur, la propagation d'une épidémie. Et comme méthode de recherche du meilleur : suivre la pente pour optimiser une forme, la consommation d'un moteur, la production d'un réseau électrique - ou, depuis quelques années, les milliards de paramètres d'une intelligence artificielle. Une conférence sans prérequis mathématique, pour voir ce qui se cache derrière nos machines.

La physique des systèmes complexes, entre irréversibilité et désordre

20 novembre 2026, 17h15, Lycée Pierre Corneille
Kirone Mallick (CEA Saclay/CNRS)

Résumé : L'eau, la glace et la vapeur nous paraissent fort dissemblables, bien qu'elles soient constituées de molécules identiques (H2O). Une formule chimique ne dit pas tout : on sait bien qu'à partir des mêmes briques, on peut édifier des bâtiments très différents. L'objectif de la physique statistique est de comprendre comment les entités élémentaires (particules, atomes, molécules), qui forment notre monde, s'agencent pour produire une incroyable variété de phénomènes, de la matière inerte à la vie, des flux d'énergie et d'information aux réseaux urbains. Sur le plan théorique, la physique statistique explique l'émergence de la complexité macroscopique à partir des lois fondamentales qui régissent les interactions au sein de la matière. Dans cet exposé, nous présenterons quelques idées de base de la physique statistique, qui s'articule autour des concepts d'énergie et d'entropie, et dans laquelle l'analyse combinatoire et les lois des probabilités jouent un rôle essentiel. Nous verrons aussi que certaines questions importantes et ouvertes demeurent au cœur de la recherche contemporaine.

Faire au mieux : trois siècles de contrôle optimal, de la peau de boeuf au plasma de fusion

24 novembre 2026, 16h30, INSA de Rouen Normandie, Amphi Germaine Tillion
Hasnaa Zidani (INSA de Rouen Normandie)

Résumé : Selon la légende, la reine Didon obtint pour fonder Carthage autant de terre qu'elle pourrait en entourer avec une peau de bœuf. Elle découpa la peau en fines lanières, les attacha bout à bout, puis chercha quelle forme donner à cette longue corde pour entourer le plus grand terrain possible. C'est un problème d'optimisation : parmi toutes les formes possibles, trouver la meilleure. Depuis, les mathématiciens se sont attaqués à des problèmes d'optimisation de plus en plus ambitieux, et cette histoire est mouvementée. Au XVIIᵉ siècle, un défi lancé aux mathématiciens de toute l'Europe porte sur le chemin le plus rapide entre deux points et ravive une querelle entre les plus grands esprits de l'époque. Au siècle suivant, une dispute autour du principe de moindre action, selon lequel la nature agit toujours de la façon la plus économe, devient un scandale européen et brouille Voltaire avec Frédéric II de Prusse. Puis, en pleine guerre froide, alors que s'engage la conquête spatiale, une nouvelle théorie naît deux fois, presque simultanément, de part et d'autre du rideau de fer : le contrôle optimal. Il ne s'agit plus seulement de trouver la meilleure forme ou le meilleur chemin, mais la meilleure manière d'agir à chaque instant. Le contrôle optimal est aujourd'hui partout : dans les lanceurs qui reviennent se poser, dans les pompes à insuline autonomes, dans le pilotage des réacteurs de fusion et jusqu'au cœur de l'intelligence artificielle. Cette conférence raconte cette histoire et montre ce que la théorie accomplit aujourd'hui.

Télécharger affiche de l'événement :

programme M2AI 2026

Concours C Génial 2027

Sébastien Schirm — 2026-10-14T08:00:00Z

Chères et chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous annoncer que l'édition 2027 du concours organisé par “Sciences à l'Ecole” et la Fondation C Génial est lancée.

NOUVEAU – Un seul et unique tour d'inscriptions. Cette année, les inscriptions au Concours CGénial sont ouvertes lors d'un seul et unique tour jusqu'au 6 décembre 2026 !

Les projets sont inscrits par le professeur porteur du projet, qui peut demander à percevoir une subvention versée par « Sciences à l'École » et la Fondation CGénial. Cette subvention vient en soutien aux dépenses engagées par l'établissement scolaire pour l'achat de matériel dans le cadre du projet construit par les élèves.

Chaque année depuis 2008, de nombreux élèves se mobilisent autour de projets scientifiques riches et variés mêlant physique-chimie, biologie, géologie, mathématiques et technologie entre autres, sur des thématiques souvent en lien direct avec les enjeux sociétaux et environnementaux actuels. Le concours C Génial est une formidable opportunité pour les élèves de pratiquer la démarche de projet en équipe, d'apprendre et de sensibiliser les élèves aux mondes de l'entreprise et de la recherche scientifique, contribuant ainsi aux actions en faveur de l'orientation.

La présentation de leur projet constitue un temps fort qui mobilise l'attention d'un jury composé de membres de l'éducation nationale, de chercheurs ou encore d'industriels à l'occasion d'une finale académique en présentiel fin mars 2027. Nous émettons le souhait de pouvoir renouveler cette rencontre et ces belles présentations. Pour cela les projets de vos élèves sont indispensables !

Soucieux du parcours d'éducation artistique et culturel des élèves, nous encourageons les professeurs participants au concours C Génial à inscrire également leur projet sur la plateforme ADAGE. Il est toutefois important de noter que cette inscription sur la plateforme ADAGE n'est pas suffisante pour participer au concours. L'inscription sur le site de sciencesalecole est indispensable.

Spécialement conçu pour aider et accompagner les professeurs et leurs élèves dans la réalisation de leur projet, ce padlet rassemble toutes les informations utiles pour cette édition 2027 des concours.

Madame Florence Le Comte (florence.le-comte@ac-normandie.fr), professeure référente académique, et nous sommes à votre écoute pour de plus amples informations concernant le déroulement du concours et en espérant que celui-ci recueille une large résonance auprès des équipes pédagogiques de votre établissement.

Nous vous invitons à découvrir le bilan en images de la finale académique du concours C Génial collège édition 2026 qui s'est déroulée le vendredi 3 avril 2026 à l'Ensicaen sur la page du site académique.

Bien cordialement.

Cycle de conférence du CNRS

Patrick Boissière — 2026-09-16T11:30:00Z

Suite à la consultation citoyenne effectuée par le CNRS, l'INSMI a élaboré un cycle de conférences à destination des enseignants de collège et lycée lors de cette année scolaire.
Elles se dérouleront entre 12h30 et 13h30 sous forme d'un exposé de 45 min suivi d'un quart d'heure d'échanges.

Triangles rectangles et nombres congruents : une histoire de géométrie et d'arithmétique.

Le jeudi 19 novembre 2026
Cécile Armana : https://armana.perso.math.cnrs.fr/

Décider ensemble grâce aux maths

Le mardi 26 janvier 2026
Jean-Baptiste Aubin : http://jeanbaptiste.aubin.free.fr/
Antoine Rolland : https://eric.univ-lyon2.fr/arolland/

Utiliser les mathématiques pour localiser les baleines dans le golfe de l'Alaska

Le lundi 15 mars 2027
Angèle Niclas : https://aniclas.perso.math.cnrs.fr/
Article : https://www.insmi.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/maths-oceans-comment-localiser-baleines

Mathématiques et immunité (dans l'intestin)

Le vendredi 4 juin 2027
Vincent Calvez : https://vcalvez.perso.math.cnrs.fr/index.html
Poster : https://plmbox.math.cnrs.fr/d/8808210d598d48c08e28/files/?p=%2FMaths-Vives_Quelle_immunite_au_sein_de_l_intestin.pdf

GIP Trousse à projets

Sébastien Schirm — 2026-09-06T18:50:00Z

La trousse à projets est la plateforme de financement participatif de l'Éducation nationale.

En 2025-2026, elle a permis d'achever 137 projets sur l'académie de Normandie.

Vous trouverez plus d'informations et des exemples de projets concrétisés dans l'académie dans la revue suivante :

Revue de projets finances

Impact du numérique sur l'environnement

Sébastien Schirm — 2026-06-13T08:00:00Z

L'association Interparc Normand organise une visioconférence sur l'impact du numérique auprès des lycéens et collégiens des 4 Parcs naturels régionaux normands (Boucles de la Seine normande, Marais du Cotentin et du Bessin, Perche et Normandie-Maine) dans le cadre de la Fête de la Science 2026. Cet événement organisé par les 4 Parcs naturels régionaux normands est soutenu par la Région Normandie.
Le thème précis portera sur « L'impact du numérique sur l'environnement ».

Pour que la place des 4 PNR ait du sens, l'appel à manifestation d'intérêt aux collèges et lycées (publics et privés) est limité aux communes faisant partie de l'un des 4 Parcs naturels régionaux, ainsi qu'à leurs villes partenaires.

Les publics visés sont les collégiens et les lycéens entre la 4ème et la terminale.

L'intervention d'un expert du sujet, fondateur du collectif GreenIT, durera de 1h à 1h30 en 3 temps :

Déconstruire les idées reçues en matière de numérique,
Agir pour être efficaces et éviter les pièges du « greenwashing »,
Comprendre les enjeux environnementaux spécifiquement liés à l'IA et donner des clés pour une « IA Frugale ».

Un focus sera également fait sur l'empreinte liée surtout à la fabrication des composants et à la consommation énergétique des grands modèles (abordant les aspects technique et industriel de la fabrication d'énergie).

D'après les disponibilités communiquées par l'intervenant, cette visioconférence pourrait avoir lieu soit le vendredi 2 soit le vendredi 9 octobre 2026, matin ou après-midi dans le cadre de la fête de la science.

La date limite des inscriptions est fixée au 11 septembre afin de pouvoir revenir vers les établissements assez tôt.

L'inscription se fait sur Adage, la sélection des établissements retenus se fera au regard du projet lié présenté.

Université d'été « SOP Normandie »

Sébastien Schirm — 2026-03-18T08:12:00Z

L'association Science Ouverte lance son appel à candidatures pour la 1ère Université d'été « SOP Normandie », à destination des lycéennes et lycéens de Seconde de toute la Normandie.
Cette université d'été se déroulera du lundi 15 au vendredi 25 juin 2026, en partenariat avec l'Université Rouen Normandie, sur le campus du Madrillet à Saint-Étienne-du-Rouvray.
Elle est reconnue comme un stage collectif éligible, disponible sur la plateforme 1élève1stage.
Durant ce stage, 25 élèves de seconde, motivés et envisageant de poursuivre des études scientifiques, participeront à dix jours dédiés aux sciences, comprenant :

des conférences interactives avec des scientifiques
des visites de lieux dédiés aux sciences
des rencontres et échanges autour de l'orientation
des séances de pratique sportive

Plus d'informations et formulaire d'inscriptions sont disponibles à cette adresse : https://scienceouverte.fr/activites-lyceens-etudiants/universite-dete-sop-normandie-2026-pour-lyceennes-et-lyceens-de-seconde/
Les candidatures sont ouvertes jusqu'au mardi 19 mai 2026.
Ce stage contribue à la formation d'un noyau de jeunes motivés par les sciences, qui y trouvent un espace d'épanouissement et s'engagent souvent durablement dans nos actions.
Pour plus d'informations, vous pouvez contacter Pauline Drapeau

Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes

Sébastien Schirm — 2025-12-03T14:00:00Z

Présentation

Dans le cadre de la promotion des sciences et de l'égalité dans les filières scientifiques, nous organisons les Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes (RJMI) partout en France. Ces événements co-organisés par les associations Animath et Femmes & Mathématiques, et soutenus par de nombreux partenaires financiers tels que la Fondation Blaise Pascal, le Ministère de l'Education Nationale, Inria, ENS, et tant d'autres, sont destinés à promouvoir l'intérêt des jeunes, et plus particulièrement des jeunes filles, pour les mathématiques et l'informatique.

La prochaine date en Normandie est la suivante :

Université de Caen du 23 au 24 janvier 2026,

Les élèves peuvent s'inscrire directement en suivant ce lien : Inscriptions

Objectifs

Encourager la diversité dans les sciences : En montrant des modèles féminins dans des disciplines où les femmes restent sous-représentées, les RJMI visent à briser les stéréotypes de genre et à inspirer de nouvelles vocations.

Favoriser la découverte et l'exploration : Les participantes sont invitées à s'immerger dans le monde de la recherche mathématique et informatique à travers des ateliers interactifs, des conférences et des rencontres avec des chercheuses, chercheurs et professionnel·les.

Créer un espace d'échange : L'événement offre une plateforme pour dialoguer avec des scientifiques, poser des questions sur leurs parcours et leurs métiers, et en apprendre davantage sur les opportunités dans ces domaines.

Promouvoir des filières scientifiques et technologiques : En informant les jeunes sur les cursus, débouchés et innovations, les RJMI encouragent une réflexion sur leur orientation académique et professionnelle.

SEMAINE DES MATHÉMATIQUES 2026

jean-paul.clad@ac-normandie.fr — 2025-12-01T16:14:00Z

SOMMAIRE

Objectifs & Enjeux
Quelques propositions d'actions
Actions académiques et départementales

La semaine des maths dans les Labomaths
Vos actions
Ce qui se fait hors académie
Les énigmes du jour et de la semaine

La semaine des mathématiques 2026 se termine.
Merci à tous pour votre engagement auprès des élèves afin de faire vivre les mathématiques dans vos classes.
L'ensemble des énigmes données ainsi que leur correction sont accessibles en cliquant

ici

La lutte aura été acharnée entre les élèves de Madame Harmach et de Monsieur Anger.
Ils terminent en beauté ex æquo.

Félicitations à toutes et tous pour votre implication !!

Enigmes du mercredi 25 mars

Félicitations à la classe de 6e2 de M. Anger du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du mardi 24 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Les élèves de la classe de 6e E de Madame Harmach se sont pris au jeu et réussissent un doublé.
Vont-ils tenter le triplé ou seront-ils détrônés par d'autres élèves ?
Il ne reste plus qu'une énigme.

Enigmes du lundi 23 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Félicitations à la classe de 6A de Mme Harmach du collège Eugène Noël 76710 Montville

Enigmes du vendredi 20 mars

Félicitations à la classe de 6e du collège Eugène Noël 76710 Montville

Enigmes du jeudi 19 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du mardi 17 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du lundi 16 mars

Bravo à l'élève de M. Anger en classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Bravo au groupe de la 6e Euclide à Domfront en Poiraie (61700) pour leur résolution de l'énigme de lundi

..	Objectifs & Enjeux

La Semaine des Mathématiques est une opportunité de montrer un visage moderne, dynamique et séduisant des mathématiques.

Elle permet de mettre en lumière les multiples initiatives déployées tout au long de l'année pour promouvoir et faire rayonner cette discipline.

Cet événement vise à éveiller chez les élèves, leurs familles et le grand public le plaisir de s'engager dans des activités mathématiques.

Pour son édition 2026, le thème "Égalités" est l'occasion de proposer une multitude de projets interdisciplinaires, encourageant une pratique des mathématiques accessible à tous, de la maternelle au lycée : « les maths sont vivantes, présentes partout et pour tous ».

Ce thème permet d'aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l'équité, analyse ou corrige les biais. Derrière le symbole « = » se cache une invitation à réfléchir à l'équilibre, à la comparaison, mais aussi à formuler un résultat, une définition, une mise en relation, et à rechercher des solutions partagées.

Ce thème offre aussi l'occasion de mettre en lumière l'égalité des chances dans l'accès aux savoirs scientifiques. En particulier, il incite à encourager la mixité sociale et la parité filles-garçons dans les parcours scientifiques et à lutter contre les stéréotypes qui freinent encore trop souvent certaines vocations.

Enfin, « Égalités » ouvre un champ interdisciplinaire qui dépasse les mathématiques elles-mêmes, reprenant jusqu'à l'une des valeurs et devise de la République française : égalité devant la loi, égalité devant l'impôt, égalité sociale, égalité face aux défis environnementaux ou numériques. Les mathématiques deviennent ainsi un outil puissant pour comprendre, analyser et construire un monde plus juste et plus solidaire.

+ Zoom sur les objectifs de la Semaine des Mathématiques

■ proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques ;
■ insister sur l'importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique) ;
■ présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.) ;
■ développer chez les élèves le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles ;
■ montrer que la pratique des mathématiques peut être source d'émotions de nature esthétique (élégance d'une théorie, d'une formule, d'un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.

..	Quelques propositions d'actions

Afin d'atteindre l'objectif que chaque élève de l'académie puisse participer à au moins une action mathématique au cours de cette semaine, nous mettons à votre disposition des exemples de propositions qui pourront nourrir vos idées :

Cliquez sur chaque action pour accéder à son contenu détaillé

+ La course aux nombres au quotidien ou m@ths-en-vie

En cohérence avec le thème de cette année « encourager la pratique régulière des mathématiques par le plus grand nombre de la maternelle au lycée », nous vous proposons cette activité qui a déjà fait ses preuves.

Description de l'action :
■ chaque élève est invité à prendre une photo de son quotidien ;
■ il doit ensuite proposer un petit problème mathématique à partir de cette photo.

IMPORTANT : Les enseignants recensent les productions et veillent à leur diversité.

Il est possible de réinvestir cette action sur le reste de l'année :
■ Vous pouvez numériser les productions de vos élèves et nous les envoyer à l'adresse suivante : adresse à venir
■ Nous vous proposerons, suite à la Semaine des Mathématiques, une application qui permettra de jouer au quotidien en mettant en place une course par joutes avec l'ensemble des productions qui nous auront été communiquées.

Inspiré du format de la course aux nombres, il s'agit ici de faire produire par des élèves des questionnaires relevant de photos-problèmes. La compétence Communiquer est largement mobilisée dans cette activité.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter le site "Course aux nombres au quotidien (lcanquo)".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Clubs de maths éphémères

Description de l'action : en proposant un club de mathématiques éphémère sur plusieurs créneaux pendant la Semaine des Mathématiques, la possibilité est alors offerte aux élèves d'expérimenter ce type de dispositif motivant.

Cette action qui initialement se veut éphémère pourrait toutefois permettre au club de trouver sa cible et donc de se voir pérennisé.

Pour plus d'idées, vous pouvez consulter la page du site académique sur les clubs existants.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

La DGESCO a actualisé le Vademecum sur les clubs de mathématiques. Il est accessible à partir de la page du site académique accessible par le QR code ci-dessus ou directement sur cette page d'Éduscol qui intègre également 6 courtes vidéos mettant en lumière l'intérêt pour les élèves et pour les enseignants de participer à un club.

+ Le jeu des sandwichs

« Un jeu de cible à mettre entre toutes les mains »

Description de l'action :
Ce jeu peut être proposé aux élèves de la primaire aux STS mais aussi aux membres de la communauté éducative.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur le site de l'APMEP le n° 550 de "AU FIL DES MATHS".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ La grande lessive

« Installation artistique éphémère faite par toutes et tous autour de la Terre. »

Description de l'action :
En s'inspirant de cette grande manifestation qui se déroule deux fois par an, nous y voyons l'occasion d'exposer, pendant la semaine de Mathématiques, des productions réalisées par les élèves autours du thème "Égalités"

La prochaine date officielle de la manifestation est le 19 mars 2026

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur la présentation sur le site Eduscol .

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

Vous pouvez aussi consulter le site officiel de la Grande Lessive.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Maths et sport : le bimathlon

Activité inspirée du biathlon.

Description de l'action : les élèves sont répartis en équipes de 3. Le premier élève de l'équipe effectue le circuit cross s'arrêtant au stand Maths où cinq questions mathématiques lui sont proposées. En cas d'erreur, l'élève doit parcourir un petit circuit autant de fois qu'il a donné de fausses réponses. L'élève reprend ensuite le parcours cross pour le finir et passer le relais à un autre élève de son équipe.

Cette organisation nécessite pour les élèves d'allier la performance physique à la performance intellectuelle au sein d'une collaboration réfléchie afin que leur équipe puisse remporter le trophée réalisé en arts plastiques par exemple.

Exemple de carte

Pour télécharger une carte de course (une par élève), un exemple de carte de passage (avec questions) et une version modifiable de cette carte, cliquez sur le logo ci-dessous.

+ Le PI Day

« Nous vous invitons à apporter une résonance toute particulière cette année à ce jour. »

Description de l'action :
Permettre à chaque élève de l'académie de participer à au moins une action mathématique ce jour-là en cohérence avec le thème de cette année "Égalités".

La course à PI
Cette activité ouvre sur un travail de découverte de Pi et d'argumentation en classe.

Description de l'action :
■ C'est un petit concours qui porte sur la connaissance du nombre π.
■ Il est prioritairement destiné aux élèves à partir de la classe de 3ème.
■ Les élèves doivent répondre à 30 questions en 50 minutes par l'intermédiaire d'un formulaire DocEval.
■ Ce questionnaire est rempli par l'enseignant (un par classe) selon des modalités qui permettent d'inviter un travail sur l'oral.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter la page dédiée à ce concours sur le site académique des mathématiques.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Les ambassadeurs

Description de l'action :
Dans cette action, des élèves « ambassadeurs » pourraient produire des petites accroches « étonnantes » à présenter dans les 5 premières minutes du cours de mathématiques.

VARIANTE : La WebRadio des établissements
Pour les établissements possédant une WebRadio, profiter de ce média lors de la Semaine des Mathématiques pour travailler les compétences langagières (petite démonstration, petit problème, présentation d'un mathématicien ou d'une mathématicienne, explication d'une notion, récitation d'une définition, petits jeux, …).

Actions académiques et départementales

----------- CYCLE DE VISIOCONFÉRENCES -----------

Visioconférence – Lundi 16 mars, 17h–18h
Nous aurons le plaisir d'accueillir Élise Janvresse (CNRS) pour une conférence en ligne intitulée :
« Y a-t-il autant de nombres commençant par "1" que par "9" ? »
Nous espérons vous y retrouver nombreux !

Descriptif :
En théorie, il existe autant de nombres dont l'écriture débute par un « 1 » que par un « 9 ». Pourtant, dans la vie quotidienne, les nombres commençant par « 1 » apparaissent environ six fois plus souvent que ceux commençant par « 9 ».
Comment expliquer ce paradoxe apparent ? Pourquoi les chiffres ne semblent-ils pas se répartir de manière uniforme dans les données réelles ?
Dans cet exposé accessible à un large public, Élise Janvresse proposera des éléments de compréhension de ce phénomène surprenant — connu pour ses applications inattendues, notamment dans l'analyse de données — et en présentera une illustration concrète.
Date : Lundi 16 mars
Horaire : 17h–18h
Format : visioconférence

Pour assister à cette visioconférence, nous vous inviterons à cliquer sur le lien ci-dessous, lorsqu'il sera actif, afin de vous inscrire. L'inscription restera ouverte jusqu'à 48 heures avant l'événement.

S'INSCRIRE

De nombreuses actions académiques et départementales sont déjà programmées.


	Le site de la DSDEN 14	Le site de la DSDEN 27

Le site de l'académie	Accéder	Accéder

Accéder	Le site Prim 14	Le site Eure en maths

.	Accéder	Accéder


Le site de la DSDEN 50	Le site de la DSDEN 61	Le site de la DSDEN 76

Accéder	Accéder	Accéder

Le site Prim 50	Le site Prim 61	Le site Prim 76

Accéder	Accéder	Accéder

Les actions proposées par les laboratoires de mathématiques de l'académie.


Les actions proposées par le LMAH	Les actions proposées par le LMNO	Les actions proposées par le LMRS

Accéder	Accéder	Accéder

Les actions proposées par les IREM de haute et basse Normandie et par les Régionales de l'APMEP de Normandie


Les actions proposées par l'IREM de Caen	Les actions proposées par l'IREM de Rouen	Les actions proposées par les Régionales de l'APMEP

Accéder	Accéder	RHN..........RBN

Les actions proposées par le Réseau Canopé.

		De nombreuses ressources ont été sélectionnées par le Réseau Canopé sur la thématique de la Semaine des mathématiques. Ils seront gratuits et ouverts à tous les niveaux scolaires, sur inscription via la plateforme CANOTECH. Vous pouvez les consulter directement ci-après ou télécharger le PDF Canopé_SDM 2026 .
Le site du Réseau Canopé

Accéder

+ Détail des actions proposées par Canopé

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

2nd DEGRÉ

Depuis le début de la Semaine des mathématiques, ça phosphore au collège Le Dinandier de Villedieu-les-Poêles, dans les classes de Monsieur Anger.
Mais en 6e2, qui a raison ?

Proposition 1

Proposition 2

Proposition 3

SUPÉRIEUR

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

La semaine des maths dans les Labomaths

Découvrez les actions menées dans les établissements du réseau autour du thème « Égalités ».

Lycée Anguier et collège Rachel Salmona – Labomaths Math'eu

Olympiades de 4e et de 1ère et Concours Général
Concours Kangourou (en lien avec le Club Maths)
Course aux nombres dans toutes les classes
Rallye maths 2GT
Course aux énigmes inter-établissements
Exposition des affiches réalisées par les 2GT
Exposition Laurent Schwartz (2 → 20 mars)
Soirée Ciné Lycée : Will Hunting + jeux (5 mars)
Accueil 3e / 2GT
Conférence élèves Spé Maths (19 mars)

Collège Pablo Picasso – Gisors

Projet liaison école-collège « Estimations » (CM2-6e)
Escape Game 4e – Chasse au trésor des Templiers
Participation aux concours (Course aux nombres, Rallye IREM, Olympiades)
Affiche/charte contre les stéréotypes filles-garçons
Projet interdisciplinaire « La chambre de mes rêves » (Maths-Français-Arts)
Projet Educ-Fi (Maths-Technologie)

Collège Louis Pergaud – Dozulé (Doz'2 Maths)

Course aux nombres – Cycle 4
L3 R4LLYE DU L4B0 – Cycle 3
Club Mathéludique (tresses, nœuds, astéroïdes)
Découverte de π en 6e
Portes ouvertes avec malles APMEP

Lycée Curie-Corot – Saint-Lô

Ateliers CDI : carrés magiques, ruban de Moebius, triangle de Sierpinski
Exposition SNT : dessins programmés (Turtle)
Pixel Art géant – Portrait de Sophie Germain
Soirée cinéma
Inauguration du Labomath + exposés élèves
Lecture théâtralisée « Emmy s'en moque »
Conférence neurosciences (à confirmer)

École Saint-Michel

Course aux nombres (toutes classes)
Matinée défis interclasses (Cycle 2 & 3)
Projet M@ths en-vie (égalité filles/garçons)
Intervention IREM : « Calculer en Espéranto »

Collège Henri Wallon – Le Havre

Concours Kangourou
Course aux nombres
Olympiades de 4e
Rallye IREM
Publication d'une énigme par jour (site du collège)

Collège Jean Jaurès – Évreux

Exposition autour du film « Les Figures de l'Ombre »
Ateliers mathématiques liés au film
Club « Jeux et Maths » dans la cour

Collège Lechanteur – Caen

Concours René Merckhoffer (4e)
Jeu du sandwich (6e)
Construction d'un tétraèdre de Sierpinski (6e, SEGPA, UPE2A)

Collège d'Honfleur

Exposition Matilda2024 (femmes scientifiques)
Travaux de classes autour de l'exposition

Collège Eugène Varlin – Le Havre

Défis robotiques (6e & Cycle 4)
Escape Game Lucky Luke – Cryptage
Course à π
Éducation financière (4e)
Cryptographie (César, Vigenère, binaire, hexadécimal)
Géométrie en extérieur (rosaces)
Énigmes IREM Paris Nord
Valorisation des modèles féminins en sciences

Collège Jean Monnet – Flers (Mathamonnet)

Course aux nombres (tous niveaux)
Mur d'expression « Égalités »
Pixel Art collaboratif
Exposition mathématiciens/mathématiciennes
Enquête statistique 6e sur l'égalité
π Day & activités géométriques
Bimathlon 3e
Soirée jeux parents-élèves

Lycée Dumézil – Vernon

Sortie théâtre « La découvreuse oubliée »
Podcasts « Portraits de mathématiciennes »
Course aux nombres
Projet interdisciplinaire Maths/SES sur les inégalités
Analyse de données nationales et locales
Exposition et capsules audio
Conférence Femmes & Sciences

..	Vos actions

La carte ci-contre recensera toutes les actions menées dans les établissements au cours de la Semaine des mathématiques.

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Pour nous communiquer les actions que vous programmez de mener dans votre établissement, nous vous remercions de remplir un formulaire en ligne.

Cliquez sur le texte.

Pour accéder au formulaire, vous pouvez également flasher ce QR code.

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Liaison École-Collège autour des mathématiques

Dans le cadre de la liaison École-Collège, une action a été mise en place entre le collège Roger Bellair à Thury-Harcourt, en collaboration avec plusieurs enseignantes du premier degré (Mesdames Marlène Tirard, Caroline Tanquerel, Estelle Delhaye et Élisabeth Thomas) issues de quatre écoles du secteur (Esson, Saint-Rémy, Saint-Laurent-de-Condel et Cesny-Bois-Halbout).

Monsieur Mansour Sélim, professeur certifié de mathématiques, est intervenu pendant deux heures dans des classes de CM1 et CM2.

Ces interventions se sont articulées en deux temps :
Une première heure consacrée à une mini-histoire des mathématiques, centrée sur les périodes de la Préhistoire et de l'Antiquité ;

Une seconde heure dédiée à des ateliers mathématiques variés : découverte de la multiplication « per gelosia », construction d'un rectangle d'or, conversions d'unités de temps (heures, minutes, secondes) à partir de l'écriture cunéiforme, ainsi qu'une initiation à l'écriture décimale et au boulier chinois.

Cette action s'est inscrite dans le cadre de la Semaine des mathématiques, sur proposition de Monsieur Vincent Chermat, inspecteur du premier degré.

Les élèves ont été particulièrement réceptifs à cette initiative : ils se sont montrés curieux, investis et très actifs tout au long des séances.

EN COLLEGE

Le « Bimathlon » : quand sport et mathématiques ne font qu'un

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques, un événement original intitulé « Bimathlon » a été proposé à trois classes de 6e au collège Pierre Brossolette de Brionne. Portée par Mmes Morin et Velly (mathématiques), en collaboration avec MM. Schmidt et Guezennec (EPS), cette initiative a permis d'allier activité physique et réflexion mathématique.

Cliquez sur l'image pour voir le diaporama
Répartis en équipes de trois à quatre, les élèves devaient se relayer sur un circuit sportif composé de différents ateliers (haies, basket, frisbee, etc.), avant de rejoindre un stand pour répondre à une série de cinq questions mathématiques « rapido ». L'exercice sollicitait à la fois l'endurance physique et la capacité de concentration, comme en témoigne un élève : « Ce n'est pas évident, car après le circuit, il faut rester concentré pour répondre vite aux questions. »

À l'issue des différentes manches, les trois meilleures équipes ont été récompensées par des médailles de « Math'Athlètes », valorisant ainsi leur engagement et leurs performances.

Cet événement inédit au sein de l'établissement a rencontré un vif succès auprès des élèves et a favorisé le développement de l'esprit d'équipe, de la persévérance et du goût pour les mathématiques.

EN LYCEE et +

Des jeux de cartes pour réviser les mathématiques autrement

Au LPO Jean Monnet de Mortagne-au-Perche, dans le cadre de la Semaine des mathématiques, une activité ludique et collaborative a été proposée à plusieurs classes du lycée : la création de jeux de cartes inspirés du « Mistigri ».

Par groupes, les élèves ont conçu des jeux dans lesquels ils devaient associer des paires de cartes présentant des expressions mathématiques de même valeur, tandis qu'une carte restait volontairement isolée. Chaque groupe s'est vu attribuer une thématique spécifique, en lien avec les notions du programme : racines carrées, puissances, développement et factorisation, vecteurs, fonctions, fractions ou encore intervalles.

Cette activité a été mise en œuvre auprès de deux classes de seconde professionnelle MRC, d'une classe de seconde générale et technologique, ainsi que (prochainement) d'un groupe de terminale spécialité. Si l'investissement a été plus contrasté dans l'une des classes de seconde professionnelle, l'activité a en revanche particulièrement bien fonctionné avec les élèves de seconde GT. Ces derniers se sont pleinement approprié la tâche, tant dans la phase de création que lors des temps de jeu, en testant les productions de leurs camarades.

Au-delà de l'aspect ludique, ce dispositif a permis aux élèves de réactiver et consolider de nombreuses notions abordées depuis le début de l'année, tout en développant des compétences de collaboration, de rigueur et de créativité.

Réflexion sur l'égalité filles-garçons au collège Picasso de Gisors

Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques, un travail de réflexion autour de l'égalité entre les filles et les garçons a été mené au sein du collège, en complément des autres actions portées par l'établissement.

L'ensemble des élèves de 6e et de 3e a été sollicité à travers un questionnaire portant sur la confiance en soi et l'appétence pour les sciences. Les élèves de 4e de Madame Schneider ont ensuite exploité les données recueillies afin de réaliser des affiches de synthèse, présentées à la communauté scolaire.

L'analyse des résultats met en évidence des constats marquants : en l'espace de quatre années, la confiance en soi des filles évolue peu, tandis que leur appétence pour les sciences connaît une légère progression. Toutefois, des écarts significatifs persistent entre les filles et les garçons sur ces deux aspects.

Ce travail, à la croisée des mathématiques et de l'éducation à l'égalité, illustre l'intérêt des démarches d'enquête et de traitement de données en classe, tout en contribuant à nourrir la réflexion collective sur les enjeux d'égalité filles-garçons.

Les filles et les maths, ça matche au lycée Alain !

Vous connaissez la tour Eiffel et vous avez sans doute entendu parler de son élasticité. Et Sophie Germain, vous connaissez ? Après s'être battue pour pouvoir étudier les mathématiques, elle a su être reconnue par la communauté scientifique (uniquement masculine au début du XIXe siècle) pour son travail sur les surfaces élastiques...

Jeudi 19 mars, tous les élèves de seconde du lycée ont pu assister à une lecture théâtre basée sur la vie de Sophie Germain afin d'évoquer la place des femmes dans les sciences. Certaines classes ont pu ensuite échanger avec les comédiens de la compagnie Pérenne du Mans qui présentait ce spectacle.

Journée spéciale en Maths le lendemain : c'est le " Girls Day " !

Le lycée a reçu une centaine de filles (et quelques garçons) de plusieurs collèges d'Alençon et de Sées. Elles/ils ont participé à plusieurs ateliers : Pixel Art, Femmes scientifiques en anglais, femmes et maths à travers les âges, Scratch et Python, tous encadrés par des élèves filles du lycée. Un moment partagé pour se donner une ambition scientifique.
Ces actions ont été menées dans le cadre du plan "filles et maths " et de la semaine des Mathématiques.

..	Ce qui se fait hors académie

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La page du ministère dédié à la Semaine des Mathématiques

Prochainement, un site remarquable à consulter.

les énigmes

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L'énigme du jour pour le cycle 3

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Rendez-vous l'année prochaine pour de nouvelles énigmes

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L'énigme animée pour le cycle 4

Les énigmes animées cette semaine vous sont proposées par deux enseignants M. HUET Jérôme et MERCIER Thierry

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+ Enigmes du mercredi 25 mars

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L'énigme de la semaine

Les énigmes de la semaine vous sont proposées par M. PLATTET Christophe, enseignant de mathématiques au collège "Les 7 épis" de Saint-André de l'Eure.

Météo à l'école

Sébastien Schirm — 2025-10-16T19:52:24Z

21 janvier 2026

« Sciences à l'École » ouvre cette année un concours à destination des enseignants intéressés par la météorologie, qu'ils soient membres du réseau « MÉTÉO à l'École (MaE) » ou non, en partenariat avec la Marine nationale qui fêtera ses 400 ans en 2026.

À cette occasion, les élèves sont invités à utiliser les stations côtières du réseau « MÉTÉO à l'École », et plus largement celles référencées sur le site Infoclimat, pour mettre en évidence des phénomènes météorologiques et climatiques marins et/ou du littoral. Une production vidéo leur permettra de présenter leurs démarches et leurs résultats.

Si l'établissement ne se situe pas en bord de mer, cela ne pose pas de problème : les données des stations du réseau « MÉTÉO à l'École » sont accessibles à tous et téléchargeables sur le site https://www.infoclimat.fr/pedagogie/ .

Les équipes lauréates recevront des prix offerts par la Marine nationale (intervention d'un marin dans l'établissement, visite d'une unité de la Marine, ouvrages sur la Marine et/ou la météo).

Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 30 janvier 2026, et et les équipes auront jusqu'au 15 mai 2026 pour déposer les travauxde vos élèves sur une plateforme dédiée. Vous trouverez l'ensemble des informations relatives à ce concours, ainsi que les modalités d'inscription, sur la page suivante :

https://www.sciencesalecole.org/concours-video-meteo-a-lecole-400-ans-de-la-marine-nationale/

Ce concours est labellisé « 400 ans de la Marine nationale » et l'équipe de MaE est à votre disposition pour toute question (meteo.ecole@obspm.fr) sur ce concours.

16 octobre 2025

Météo à l'école, dont Météo-France est partenaire, lance un appel à candidatures pour les écoles et établissements scolaires souhaitant rejoindre le réseau.

N'hésitez pas à postuler. Les dossiers sont à déposer jusqu'au 14 novembre.

Seront privilégiés : les territoires sur lesquels peu de stations sont installées, les projets pluridisciplinaires portés par plusieurs enseignants et associant plusieurs classes, les projets à fort intérêt pédagogique (utilisation des mesures) avec des restitutions (expositions, invitation de partenaires comme la mairie, les écoles voisines...) ou des productions diffusables (journal, site internet...).

Le projet permet aux établissements retenus de disposer d'une station météo pendant 3 ans.