Mathématiques

Les Hirondelles

Sandrine Blanc — 2026-04-28T14:00:00Z

Projet éducatif « Les Hirondelles »

« Les Hirondelles » est un projet innovant visant à encourager les jeunes filles à s'orienter sereinement vers des études scientifiques, notamment en mathématiques et en informatique. À travers un stage immersif de 5 jours, le projet propose une immersion concrète dans ces disciplines, en combinant ateliers pratiques, rencontres avec des rôles modèles féminins (chercheuses, ingénieures, enseignantes) et visites de laboratoires ou d'entreprises.

Destiné en 2026 à 20 élèves de seconde, sur la deuxième semaine de stage d'observation (22/06/26 au 26/06/2026), puis étendu en 2027 à 20 élèves de quatrième et 20 de seconde, le projet cible des moments clés de l'orientation. Il met l'accent sur la mixité sociale, la gratuité (hors frais de transport) et l'accompagnement personnalisé, avec la possibilité de candidater en binôme pour lever les freins à la participation.

Le stage, organisé au lycée Le Corbusier de Saint-Étienne-du-Rouvray et en partenariat avec l'UFR Sciences et techniques, alterne matinées dédiées à la résolution de problèmes encadrés par des experts et après-midis consacrés à des visites culturelles et scientifiques ou des rencontres avec des chercheures. L'objectif est de renforcer la confiance en soi, de susciter des vocations et de favoriser la poursuite d'études scientifiques chez les jeunes filles.

Campus de l'innovation

Sébastien Schirm — 2026-03-26T08:00:00Z

Le « Campus de l'Innovation » est un dispositif de communauté ouverte, collaborative et évolutive, au service de la transformation des pratiques éducatives, piloté par le bureau de l'innovation à la DGESCO. Un espace collaboratif, accessible sur la plateforme magistère, permet de valoriser des initiatives des personnels éducatifs et les mutualiser.

Les focus éditoriaux de mai et juin, dans le cadre du Campus, porteront sur la culture scientifique et l'égalité filles-garçons. (Voir dernière infolettre ci-dessous)

Pour alimenter la programmation autour de cette thématique, un appel à contribution est ouvert jusqu'au 10 avril.

Deux modalités sont possibles pour déposer une contribution :

Sur Grist : https://grist.numerique.gouv.fr/o/docs/forms/gWBQY14mMcbLjk6Ty2DB92/25
Via l'espace magistère du Campus (option à privilégier car une aide est proposée et cela permet aussi de mieux comprendre le fonctionnement du Campus et d'y contribuer avec des ressources ou via les forums) : https://partage02.magistere.apps.education.fr/mod/page/view.php?id=11960

Ce message s'adresse à tous les acteurs engagés dans des actions portant sur la thématique "culture scientifique et égalité filles-garçons" qui peuvent contribuer au campus en valorisant des actions qu'ils ont réalisées.

Pour information, les inspecteurs qui pilotent la mission « égalité filles-garçons » dans l'académie de Normandie sont :

Bénédicte IMBACH, IA-IPR EVS (benedicte.imbach@ac-normandie.fr)
Jean-Paul CLAD, IA-IPR de mathématiques (jean-paul.clad@ac-normandie.fr)

Aux maths citoyennes, citoyens !

Sébastien Schirm — 2025-12-14T16:47:41Z

Lancée en mars 2025, le CNRS a interrogé la place des mathématiques dans la société via une consultation nationale. 33 000 personnes ont contribué en ligne et 40 ateliers ont été organisé sur tout le territoire.

Vous pouvez directement accéder aux résultats de cette consultation via les liens suivants :
Accéder aux résultats synthétisés
Accéder aux résultats détaillés

Quels enseignements en tirer ?

Un rapport intime aux mathématiques
Les mathématiques sont perçues comme un enjeu national et un savoir essentiel au quotidien
Une forte perception des discriminations

Quelles clés pour l'avenir ?

Désacraliser les mathématiques et les personnes qui en font
Améliorer l'inclusion
Développer une véritable culture mathématique

Quelles sont les orientations à prendre ?

Rendre les mathématiques plus accessibles et sortir de l'élitisme
Améliorer l'accès des femmes aux carrières mathématiques
Rendre l'apprentissage des mathématiques plus ludique et concret à l'école
Reprendre les mathématiques à l'âge adulte
Construire la relation aux mathématiques en famille

Y a-t-il vraiment un « problème » avec les filles en mathématiques ?

Sébastien Schirm — 2025-12-14T16:47:07Z

Les Forums Régionaux reviennent à Rouen !

Rendez-vous incontournable pour les élèves curieux et les enseignants désireux d'ouvrir leur classe sur le monde, cet événement accueille chaque mois des spécialistes venus partager leurs connaissances avec le jeune public. Sciences, société, culture : autant de thématiques passionnantes qui prennent vie au cœur de notre région et offrent de véritables prolongements pédagogiques.Ne manquez pas l'occasion de faire découvrir à vos classes une nouvelle conférence inspirante, accessible et enrichissante pour tous !

Amenez vos élèves pour découvrir une conférence captivante !

Le prochain Forum des Savoirs organisé par Science Action Normandie aura lieu le 22 janvier 2026, à 20h00, à l'hôtel de Région de Rouen, sur la thématique « Y a-t-il vraiment un problème avec les filles en mathématiques ? » .

Ces forums sont ouverts à tous et gratuits.
Les enseignants intéressés peuvent venir à titre individuel ou venir avec leur(s) classe(s).
Dans ce cas, les établissements éloignés (hors métropole) peuvent bénéficier d'une prise en charge à 100% de leur transport.
Pour vous inscrire, contacter Marion Denorme : m.denorme@scienceaction.asso.fr

Description de la conférence

Avec Nathalie Sayac, professeure des universités, LDAR, Université de Rouen Normandie et Inspectrice générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR)

La conférence interroge le préjugé selon lequel les garçons seraient meilleurs que les filles en mathématiques. À partir de données statistiques et scientifiques, elle montre comment cette idée se construit et contribue à maintenir les inégalités. Elle propose enfin des pistes et des outils pour adopter une approche sensible au genre et favoriser un discours plus égalitaire.

Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes

Sébastien Schirm — 2025-12-03T14:00:00Z

Présentation

Dans le cadre de la promotion des sciences et de l'égalité dans les filières scientifiques, nous organisons les Rendez-vous des Jeunes Mathématiciennes et Informaticiennes (RJMI) partout en France. Ces événements co-organisés par les associations Animath et Femmes & Mathématiques, et soutenus par de nombreux partenaires financiers tels que la Fondation Blaise Pascal, le Ministère de l'Education Nationale, Inria, ENS, et tant d'autres, sont destinés à promouvoir l'intérêt des jeunes, et plus particulièrement des jeunes filles, pour les mathématiques et l'informatique.

La prochaine date en Normandie est la suivante :

Université de Caen du 23 au 24 janvier 2026,

Les élèves peuvent s'inscrire directement en suivant ce lien : Inscriptions

Objectifs

Encourager la diversité dans les sciences : En montrant des modèles féminins dans des disciplines où les femmes restent sous-représentées, les RJMI visent à briser les stéréotypes de genre et à inspirer de nouvelles vocations.

Favoriser la découverte et l'exploration : Les participantes sont invitées à s'immerger dans le monde de la recherche mathématique et informatique à travers des ateliers interactifs, des conférences et des rencontres avec des chercheuses, chercheurs et professionnel·les.

Créer un espace d'échange : L'événement offre une plateforme pour dialoguer avec des scientifiques, poser des questions sur leurs parcours et leurs métiers, et en apprendre davantage sur les opportunités dans ces domaines.

Promouvoir des filières scientifiques et technologiques : En informant les jeunes sur les cursus, débouchés et innovations, les RJMI encouragent une réflexion sur leur orientation académique et professionnelle.

Plan « Filles et maths » (2025)

Patrick Boissière — 2025-08-25T09:30:34Z

Élisabeth Borne lance un plan d'actions pour mobiliser la communauté éducative et les parents afin d'inciter les jeunes filles à se former aux sciences de l'ingénieur et du numérique.
Il se compose de trois piliers :

Pilier 1 : Former et sensibiliser tous les personnels

Mesure 1 : Formation aux biais de genre pour tous les personnels dès la rentrée 2025.
Mesure 2 : Plan de formation pluriannuel à la prévention des biais de genre et des stéréotypes dans l'apprentissage des mathématiques.
Mesure 3 : Affichage d'une charte de lutte contre les stéréotypes dans les salles des maîtres et des professeurs.

Pilier 2 : Rapprocher les filles des mathématiques et des sciences

Mesure 4 : Mise en place d'objectifs cibles dès le lycée
Mesure 5 : Création de classes à horaires aménagés en 4e et 3e en mathématiques et en sciences
Mesure 6 : Mise en place de cibles de filles à l'entrée en CPGE scientifique
Mesure 7 : Représentation équilibrée entre les professeurs en classe préparatoire scientifique

Pilier 3 : Ouvrir les horizons des jeunes filles et susciter des vocations

Mesure 8 : Rencontres systématiques avec des rôles modèles de la 3e à la terminale

▶️ Page éduscol

« sur le chemin de l'égalité »

Dans le cadre d'une démarche pédagogique visant à favoriser l'égalité filles-garçons, l'académie de Versailles propose une série d'exercices pour la classe cherchant à remettre en question les stéréotypes de genre à travers le prisme des mathématiques. Cette approche vise à interroger les représentations sociales associées aux rôles de genre, particulièrement dans les domaines scientifiques.
▶️ Consulter la ressource

Classes CHAMS

La mesure 5 est illustrée cette année par une expérimentation dans six collèges de l'académie (un par département), dites classes CHAMS(*) : Eugène Varlin au Havre, Rachel Salmona au tréport (76), Guillaume de Conches à Conches-en-Ouche (27), La Hague Dike à La Hague (50), Fernand Lechanteur à Caen et Honoré de Balzac à Alençon (61).
(*) Classe à horaires aménagés mathématiques et sciences.

Pour de plus amples renseignements sur la mesure 5, contacter Jérôme Loiseau, IA-IPR de mathématiques.

Ressources académiques

La page académique sur l'égalité F/G : https://mathematiques.ac-normandie.fr/EFG
Entre-deux sur l'égalité F/G
Le dispositif de formation se compose d'une première ressource complétée par des éléments additionnels envoyés à l'enseignant facilitateur qui conduit le temps d'échange.

Pour de plus amples renseignements, contacter Jean-Paul Clad, IA-IPR de mathématiques.

Journée internationale des femmes en mathématiques

Jean-Paul CLAD, Sébastien Schirm — 2025-05-11T21:46:07Z

À l'occasion de la Journée internationale des femmes en mathématiques, l'académie de Normandie met en lumière une initiative de l'inspection régionale de mathématiques engagée en faveur de l'égalité filles-garçons pour faire évoluer les pratiques pédagogiques pour un enseignement plus inclusif.

Favoriser l'égalité filles-garçons : un engagement académique au cœur du projet pédagogique 2024-2027

Dans l'enseignement des mathématiques, l'égalité entre les filles et les garçons est une question capitale pour offrir toutes les chances aux élèves, filles et garçons, de faire preuve d'ambition et ainsi de s'épanouir de manière pleine et entière dans cette discipline et dans les perspectives qu'elle peut leur offrir.
En appui sur le Projet Pédagogique Normandie 2024-2027 (PPN), les IA-IPR de mathématiques de l'académie de Normandie ont fait de l'égalité filles-garçons une des priorités disciplinaires.

Un groupe de travail pour sensibiliser et faire évoluer les pratiques d'enseignement des mathématiques

Un groupe de travail, constitué en septembre 2024 de trois enseignantes et d'un enseignant, a été mis en place. Sa mission : accompagner les enseignants dans la prise de conscience des stéréotypes de genre et faire évoluer les pratiques pédagogiques pour un enseignement des mathématiques plus inclusif.

La réflexion du groupe se porte également sur la problématique de l'accompagnement des élèves dans leur orientation, pour qu'ils se sentent pleinement autorisés à envisager un parcours scientifique, quels que soient leur genre ou leurs représentations.

Une action engagée : l'« Entre-deux » pour favoriser les échanges entre pairs

Dans cette dynamique, le groupe a contribué à la session de mars-avril 2025 de l'action « Entre-deux », initiée l'an dernier par l'Inspection régionale de mathématiques. Cette action, organisée entre deux périodes de vacances scolaires, vise à favoriser les échanges entre pairs autour d'une thématique académique.
Pour cette occasion, les enseignants ont été invités à aborder la question de l'égalité filles-garçons en mathématiques en prenant appui sur les supports conçus par le groupe de travail :
· Neuf diapositives pour initier les échanges à partir de questions clés. [Accéder aux 9 diapositives]

· Un document enrichi contenant des éléments de réponse, des annexes documentaires et des commentaires explicatifs, destiné aux animateurs de séance. Utiliser la flèche vers le bas pour accéder aux compléments d'information. [Accéder au document enrichi]

Construire ensemble une culture partagée de l'égalité

Au-delà de ce temps de sensibilisation, la démarche de ce groupe de travail vise à bâtir un socle commun de connaissances et à encourager une dynamique de collectif apprenant.

En cette Journée internationale des femmes en mathématiques, l'Inspection régionale de mathématiques et le groupe de travail dédié à l'égalité filles-garçons en mathématiques réaffirment ensemble leur engagement collectif : faire en sorte que chaque élève, quelle que soit son identité de genre, se sente légitime, encouragé et capable de réussir en mathématiques.
Pour aller plus loin : https://mathematiques.ac-normandie.fr/

Membres du groupe de travail Egalité Filles-Garçons :

Citations de plusieurs membres du groupe

Les membres sont Charreau Julien, Desdevises Laure, Vaucan Léa et Weibel Nathalie.

Égalité filles-garçons

jean-paul.clad@ac-normandie.fr — 2024-03-08T00:00:00Z

ATTENTION : Cette page est évolutive : n'hésitez pas à la consulter régulièrement

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Égalité filles-Garçons |Actions en Mathématiques

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Dans l'enseignement des mathématiques, l'égalité entre les filles et les garçons est une question capitale pour offrir toutes les chances aux élèves, filles et garçons, de faire preuve d'ambition et ainsi de s'épanouir de manière pleine et entière dans cette discipline et dans les perspectives qu'elle peut leur offrir.

À cette fin, vous trouverez dans cette page des ressources et des informations autour de cette thématique ainsi qu'une présentation des différentes actions menées par l'inspection pédagogique régionale de mathématiques de l'académie.

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Le contexte

La sous-représentation des filles dans les filières mathématiques et plus généralement scientifiques et technologiques, ainsi que dans l'ingénierie témoigne de l'existence d'un « fossé mathématique » en faveur des garçons. Il n'existe toutefois aucune raison objective à ce que les garçons réussissent mieux en mathématiques que les filles.
Or, dès les premières années de scolarisation, les études et notamment l'enquête ELFE (Étude Longitudinale Française depuis l'Enfance) montrent des écarts de performance. La recherche pointe en particulier les contextes d'évaluation, les comportements des élèves lors de leur passation et le sentiment d'efficacité personnelle.

La thématique de l'égalité filles-garçons, qui fait bien évidemment l'objet d'un travail au quotidien, est toutefois l'une des thématiques portées par les IA-IPR de mathématiques pour être mise tout particulièrement en valeur lors d'une période scolaire de vacances à vacances dans le dispositif "Entre-deux". Pour l'égalité filles-garçons, la période retenue est celle allant des vacances d'été 2024 aux vacances d'automne 2024.

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Les objectifs

• Permettre à tout un chacun de prendre conscience des effets des stéréotypes de genre :
Cette étape est nécessaire pour ensuite définir des leviers possibles pour une évolution des pratiques professionnelles vers un enseignement plus inclusif et non genré.
• Lutter contre les représentations des élèves : Il est cruciale de permettre à chaque élève de modifier son regard dans son rapport aux mathématiques.
• Accompagner les élèves dans leur réflexion autour de l'orientation et de l'ambition : C'est en les informant que les élèves pourront effectuer des choix d'orientation éclairés en se sentant autorisés à s'orienter vers une voie scientifique.

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Les actions menées dans l'académie

Un conseil d'enseignement en mathématiques spécifique EFG

Description de l'action :
Au sein des collèges et des lycées de l'académie, est prévu, dans la mesure du possible, un conseil d'enseignement en mathématiques de deux heures au mois de mars 2024 sur la question de l'égalité entre les filles et les garçons en mathématiques.
Lors de ce temps en commun, chaque équipe de professeurs de mathématiques explore collectivement cette thématique. Divers supports proposés par l'inspection de mathématiques accompagnent cette réflexion.
À l'issue de ce conseil d'enseignement, chaque équipe :
♀ s'accorde pour mener des actions communes permettant d'explorer le thème investi ;
♀ détermine des indicateurs pour mesurer l'efficacité de ces actions ;
♀ communique ces éléments à l'inspection de mathématiques pour une mutualisation sur le site académique des actions repérées.

Parité dans les palmarès des rallyes et des concours en mathématiques

Description de l'action :
Les organisateurs des différents rallyes et concours en mathématiques sont invités à veiller à une certaine parité des palmarès afin de lutter contre une accentuation de la représentation genrée de la réussite en mathématiques.
Lorsque cela est possible, la constitution d'équipes mixtes est encouragée. Ainsi un prix « Mixité des établissements » pour les olympiades de première et de quatrième a notamment été créé pour récompenser les établissements qui l'auront favorisée.

Les marrainages des clubs et des Laboratoires de mathématiques

Description de l'action :
En lien et en cohérence avec le plan Mathématiques, les marrainages des clubs de mathématiques et des laboratoires de mathématiques sont en plein essor. Ces mesures permettent de donner des modèles à voir pour ouvrir les possibles aux jeunes filles vers des voies scientifiques et pour permettre de réduire significativement la prévalence des stéréotypes associés aux métiers scientifiques et à la place des femmes en sciences, tant chez les filles que chez les garçons.

Intervention de l'inspection de mathématiques

Description de l'action :
Les IA-IPR de mathématiques accompagneront les équipes sur cette thématique à l'occasion de tous leurs déplacements dans les établissements.

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Les ressources académiques mises à disposition

Exposition itinérante « Mathématiques, informatique … avec elles »

Description de l'action :
Sous la forme de 21 panneaux, l'exposition « Mathématiques, informatique … avec elles » vise la monstration de l'exercice par des femmes de tous les métiers liés aux mathématiques et à l'informatique et de l'importance de les promouvoir davantage. Elle sera prochainement mise à disposition des établissements sur réservation.

Accéder à la page dédiée

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Appel à témoignage d'étudiantes normandes pour donner des modèles à voir

Description de l'action :
Afin de compléter les modèles à voir, les étudiantes qui le souhaitent sont invitées à réaliser à l'aide d'un téléphone portable une courte vidéo pour :
• Témoigner de leur parcours,
• Motiver leur choix de suivre des études en mathématiques,
• Exprimer le plaisir et l'intérêt qu'elles trouvent à faire des mathématiques
• Argumenter pour inciter les jeunes filles à s'investir dans cette discipline.
La proximité géographique de ces étudiantes avec les élèves va favoriser l'indentification valorisante et la projection dans ces parcours.
Ces vidéos seront accessibles prochainement sous différentes formes. Elles complèteront notamment l'exposition itinérante en faisant l'objet d'un visuel et d'un support pédagogique.

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Conférence de Mme Brigitte VALLÉE sur les stéréotypes de genre dans la société et à l'école

Description de l'action :
En lien avec le plan Mathématiques, la thématique de « l'égalité entre les filles et les garçons » est introduite comme « fil rouge » au sein des différentes formations des Référents Mathématiques de Circonscription (RMC).
En point d'orgue, le 9 février, journée de regroupement de l'ensemble des RMC, une conférence est donnée par Mme Brigitte VALLÉE, chercheuse émérite au CNRS et à l'Université de Caen sur une thématique traitant des stéréotypes de genre dans la société et à l'école. Cette intervention est prolongée par un atelier animé par Mme Adeline ROUX-LANGLOIS.

PROCHAINEMENT : la vidéo de cette conférence.

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D'autres ressources

Affichage en classe « Femmes en maths … pourquoi pas vous ? »

Description de l'action :
Les affiches « Femmes en maths … pourquoi pas vous ? » visent à montrer la richesse des possibilités de carrières auxquelles mènent les études en mathématiques. Cette galerie de portraits de femmes aux itinéraires variés après des études de mathématiques vise également à combattre les stéréotypes qui accompagnent les mathématiques et à donner aux jeunes filles et aux jeunes garçons, l'envie de faire des mathématiques en leur présentant des « modèles » accessibles.

Accéder aux fichiers reprenant les différents panneaux

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De nombreuses conférences à écouter ou à podcaster

Description de l'action :
Podcasts de la maison Poincaré

Accéder aux podcasts

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Podcast de la société mathématique de France (SMF)

Accéder aux podcasts

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Note n° 101 de L'institut des politiques publiques (IPP) »

Le décrochage des filles en mathématiques dès le CP : une dynamique diffuse dans la société - Note n° 101 de L'Institut des Politiques Publiques (IPP)

Dans cette note de l'Institut des Politiques Publiques (IPP), les auteurs (T. Breda, J. Sultan Parraud, L. Touitou) s'intéressent au décrochage des filles en mathématiques dès le CP.
Ils tentent notamment de caractériser les décrocheuses et de mesurer les contributions respectives du milieu familial et de la scolarisation pour expliquer l'émergence de ces écarts.

Lire la note

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Découvrir les actions Parité du GREYC

Patrick Boissière — 2023-11-21T11:45:06Z

« Le GREYC effectue des recherches fondamentales, méthodologiques et appliquées sur des problématiques relevant des sciences du numérique. Le GREYC est reconnu par ses contributions originales, réalisations matérielles et logicielles, validations expérimentales et collaborations pluridisciplinaires dans le domaine des sciences humaines et sociales et le domaine des interactions de l'informatique avec les mathématiques et les sciences de l'ingénieur. »

« Depuis septembre 2020, un groupe de travail ayant pour objectif de renforcer l'attractivité des métiers des sciences du numérique auprès des femmes s'est constitué au GREYC. Plusieurs pistes d'action en interne ou en externe au laboratoire ont été identifiées :

s'adresser aux collégiens et collégiennes, lycéens et lycéennes et au grand public lors d'actions de médiation scientifique, de conférences dans les établissements ou encore sur les réseaux sociaux
et notamment via de courtes vidéos présentant les recherches et activités des femmes du GREYC (enseignantes-chercheuses, chercheuses, ingénieures, post-doctorantes, doctorantes), réalisées grâce au soutien financier du CNRS (INS2I)
s'adresser aux étudiants et étudiantes des formations supérieures à l'Université de Caen Normandie et à l'ENSICAEN pour les inciter à poursuivre leurs études vers le doctorat puis des carrières en Recherche académique ou Recherche & Développement en entreprise.
relayer les informations et susciter les échanges sur le sujet de la parité femmes/hommes au sein du laboratoire. »

Egalité entre les filles et les garçons

Patrick Boissière — 2023-03-07T13:32:00Z

Stéréotypes de genre dans le milieu éducatif

▶️ La conférence de Marion Monnet (donnée dans l'académie de Toulouse)

Etat des lieux
Conséquences de ces stéréotypes
Professeurs et transmission de ces stéréotypes
Leviers d'action pour lutter contre les stéréotypes :
les interventions en classe de role-models extérieur ;
des initiatives de mentorat ;
l'organisation du travail en classe ;
programmes de sensibilisation sur les stéréotypes.
Ressources du GT de l'inspection générale

La question de l'égalité entre les filles et les garçons occupe dans l'enseignement des Mathématiques une place singulière. Ce constat a motivé un travail conduit par l'inspection générale avec une équipe d'IA-IPR, en prenant appui sur des travaux de recherche et des observations de terrain
Le document de synthèse produit par ce groupe de travail présente les principaux enjeux, identifie des leviers possibles et propose des pistes d'action dans la classe, afin d'aider les enseignants à œuvrer en faveur de la réussite de tous les élèves dans une démarche d'égalité et d'inclusion.

Télécharger le document
Associations, actions
fille-et-maths.fr et ses brochures
Rendez-vous des jeunes mathématiciennes et informaticiennes
« Pendant deux à trois jours, une vingtaine de lycéennes travaillent sur des problèmes ouverts en mathématiques et des exercices d'informatique (en particulier d'algorithmique), rencontrent des mathématiciennes et informaticiennes et réfléchissent à la place que ces matières peuvent avoir dans leurs études et leur futur parcours professionnel. L'objectif est de les encourager à affirmer leur intérêt pour les mathématiques et l'informatique et à formuler un projet ambitieux d'études scientifiques.
Ces événements permettent à des jeunes filles fortement intéressées par les mathématiques et l'informatique de découvrir l'enseignement supérieur et la recherche scientifiques, de discuter de manière informelle avec d'autres jeunes passioné·e·s, de rencontrer des étudiant·e·s et des professionnel·le·s et de repartir avec des ressources et des éléments de réflexion sur leur avenir. »

Exposition Portraits de mathématiciennes, APMEP Orléans-Tours
20 portraits de mathématiciennes, exposition de l'association femmes et mathématiques
Au travers de 12 portraits de chercheuses, enseignantes-chercheuses et ingénieures dans les sciences du numérique, croquées par le crayon de Léa Castor, l'Institut des sciences de l'information et de leurs interactions (INS2I) du CNRS a souhaité mettre en avant la diversité des recherches en sciences du numérique et contribuer à briser les stéréotypes qui dissuadent les femmes de s'engager dans cette voie. Ainsi est née une bande dessinée « Les décodeuses du numérique ». Elle se trouve en consultation libre, avec des ressources complémentaires, pour les classes, pour le personnel enseignant et pour les élèves.
Sitographie
Page dédiée d'éduscol (enjeux généraux)
La journée internationale des femmes et des filles de science (11 février)
La bande dessinée « les décodeuses du numérique » pour contribuer à briser les stéréotypes qui dissuadent les femmes de s'engager dans les métiers du numérique.