Mathématiques

Concours C Génial 2027

Sébastien Schirm — 2026-10-14T08:00:00Z

Chères et chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous annoncer que l'édition 2027 du concours organisé par “Sciences à l'Ecole” et la Fondation C Génial est lancée.

NOUVEAU – Un seul et unique tour d'inscriptions. Cette année, les inscriptions au Concours CGénial sont ouvertes lors d'un seul et unique tour jusqu'au 6 décembre 2026 !

Les projets sont inscrits par le professeur porteur du projet, qui peut demander à percevoir une subvention versée par « Sciences à l'École » et la Fondation CGénial. Cette subvention vient en soutien aux dépenses engagées par l'établissement scolaire pour l'achat de matériel dans le cadre du projet construit par les élèves.

Chaque année depuis 2008, de nombreux élèves se mobilisent autour de projets scientifiques riches et variés mêlant physique-chimie, biologie, géologie, mathématiques et technologie entre autres, sur des thématiques souvent en lien direct avec les enjeux sociétaux et environnementaux actuels. Le concours C Génial est une formidable opportunité pour les élèves de pratiquer la démarche de projet en équipe, d'apprendre et de sensibiliser les élèves aux mondes de l'entreprise et de la recherche scientifique, contribuant ainsi aux actions en faveur de l'orientation.

La présentation de leur projet constitue un temps fort qui mobilise l'attention d'un jury composé de membres de l'éducation nationale, de chercheurs ou encore d'industriels à l'occasion d'une finale académique en présentiel fin mars 2027. Nous émettons le souhait de pouvoir renouveler cette rencontre et ces belles présentations. Pour cela les projets de vos élèves sont indispensables !

Soucieux du parcours d'éducation artistique et culturel des élèves, nous encourageons les professeurs participants au concours C Génial à inscrire également leur projet sur la plateforme ADAGE. Il est toutefois important de noter que cette inscription sur la plateforme ADAGE n'est pas suffisante pour participer au concours. L'inscription sur le site de sciencesalecole est indispensable.

Spécialement conçu pour aider et accompagner les professeurs et leurs élèves dans la réalisation de leur projet, ce padlet rassemble toutes les informations utiles pour cette édition 2027 des concours.

Madame Florence Le Comte (florence.le-comte@ac-normandie.fr), professeure référente académique, et nous sommes à votre écoute pour de plus amples informations concernant le déroulement du concours et en espérant que celui-ci recueille une large résonance auprès des équipes pédagogiques de votre établissement.

Nous vous invitons à découvrir le bilan en images de la finale académique du concours C Génial collège édition 2026 qui s'est déroulée le vendredi 3 avril 2026 à l'Ensicaen sur la page du site académique.

Bien cordialement.

Concours René Merckhoffer

Sandrine Blanc — 2026-06-15T09:00:00Z

Remise des récompenses du concours 2026

Le 17 juin s'est tenue, à l'UFR Sciences et Techniques de Saint-Étienne-du-Rouvray, la cérémonie de remise des prix des Olympiades de 4ᵉ – édition 2026, à laquelle tous les lauréats avaient été conviés.

Nous remercions chaleureusement M. Adel Blouza, Maître de conférences, Directeur du Département de mathématiques et Conseiller de direction en charge de la valorisation, de l'innovation et des relations sociétales à l'UFR, qui a permis à cette cérémonie de se dérouler dans des conditions optimales.

Une soixantaine de personnes, élèves accompagnés de leurs parents ou de leur enseignant, étaient présentes.

La cérémonie s'est déroulée en deux temps :

Dans une première partie, M. Gare et Mme Levée, professeurs de mathématiques, ont proposé un escape-game permettant d'obtenir un code d'ouverture du cadenas du coffre contenant le palmarès des lauréats. Parents, enseignants et élèves se sont pris au jeu et ont résolu les énigmes qui leur ont permis d'ouvrir le coffre, à la grande satisfaction des lauréats qui ont ainsi pu découvrir leur place et les lots gagnés. Un très grand merci à M. Garde et Mme Levée pour ce temps de mathématiques ludiques qui a imprimé à la cérémonie une ambiance très conviviale.
La deuxième partie de la cérémonie a été consacrée à la proclamation des résultats avec la remise des diplômes et des prix.

Vous trouverez ci-dessous quelques photos illustrant ce moment convivial et festif.

Un concours à destination des élèves de 4ème.

Nous mettons en place pour cette année scolaire les olympiades de mathématiques – concours René Merckhoffer – à destination des classes de quatrième. Comme les olympiades de mathématiques de première générale ou technologique et les différents rallyes organisés dans notre académie, ce concours constitue une action en faveur du rayonnement des mathématiques et du développement d'une démarche scientifique chez nos élèves.

Ces olympiades sont ouvertes à tout élève en classe de quatrième des collèges publics et privés sous contrat de l'académie de Normandie, sur inscription par leur professeur de mathématiques.

Cette compétition concerne particulièrement les élèves manifestant de l'intérêt vis-à-vis des mathématiques ou repérés par leur enseignant pour leur aptitude à la recherche. Bien que le nombre d'élèves inscrits ne soit pas limité, il nous paraît important de souligner que cette épreuve n'a pas vocation à voir participer des classes entières.

Le sujet est issu des propositions faites par les cellules constituées au sein des académies partenaires – Amiens, Besançon, Grenoble, Guadeloupe, Guyane, La Corse, La Réunion, Lyon, Nancy-Metz, Normandie, Orléans-Tours, Paris, Reims, Strasbourg, Versailles et le réseau de l'AEFE – autour des IA-IPR. Nous allons choisir en commission inter-académique quatre exercices qui constitueront l'épreuve de cette session, commune à ces seize académies.
Les exercices proposés font appel aux notions du programme des cycles 3 et 4 mais n'abordent pas des niveaux d'approfondissement traités plutôt sur la seconde moitié du cycle 4 au vu des repères annuels de progression (note de service n°2019-072 du 28-5-2019) publiés au Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale n°22 du 29 mai 2019. Ces exercices devraient permettre de valoriser l'aptitude à mettre en œuvre une stratégie de résolution et les capacités de raisonnement des élèves. Leur énoncé est présenté de façon à laisser l'initiative aux candidats et leur résolution demande des capacités de rédaction.

Quand ?

Elle aura lieu le mardi 24 mars 2026 de 14h00 à 16h00, avec décalage possible sur la même demi-journée selon les horaires propres à l'établissement.

Où ?

Elle se déroulera dans chacun des établissements ayant inscrit des candidats, sous la surveillance du personnel de l'établissement. Il n'y aura pas de convocation émanant du rectorat.

Sujets et annales

Le sujet de l'épreuve sera envoyé par courrier électronique au chef d'établissement, à destination du professeur qui aura pris en charge l'organisation de ces olympiades dans l'établissement.

Vous pouvez consulter les sujets pour l'année 2026 :

Vous pouvez consulter les sujets pour l'année 2025 :

Sujet du concours René Merckhoffer 2024

Sujet du concours 2025

Vos pouvez retrouver les annales sur le site suivant :
Sur le site de l'académie de Versailles

Conditions de passation

Les calculatrices sont autorisées ainsi que le matériel usuel de géométrie.
Deux modalités de passation sont proposées :
En individuel : le candidat compose seul, son travail doit alors être rigoureusement personnel.
En équipe : deux ou trois candidats peuvent composer conjointement. Dans ce cas, il conviendra de le préciser sur la copie. Les échanges étant alors possibles au sein du groupe, il s'agira de permettre à ses membres de composer dans gêner les candidats individuels.

Copies

Les candidats composeront sur des copies d'examen (telles celles utilisées pour le DNB).
Pour cette session, les corrections seront effectuées à l'interne. Pour cela, dans les jours suivant l'épreuve, un corrigé et une grille de correction seront communiqués, puis 10 % des meilleures copies (au moins une pour chaque modalité de passation) seront à retourner au rectorat du périmètre (caennais ou rouennais) de passation de l'épreuve. Des précisions complémentaires (modalités de correction, échéances, etc.) seront apportées dans le courrier qui accompagnera l'envoi du sujet.

Inscription des candidats

Sous la responsabilité du chef d'établissement est établie dans chaque collège public et dans chaque collège privé sous contrat de l'académie de Normandie la liste des candidats recensés par les professeurs.
Cette liste est à saisir à partir du formulaire d'inscription jusqu'au samedi 7 Mars 2026 .

Il conviendra d'inscrire chaque candidat en fonction de la modalité de passation choisie : en individuel ou en équipe. Vis-à-vis de cette dernière modalité, les binômes ou trinômes devront être saisis dans la rubrique dédiée. Il sera demandé de renseigner le code U.A.I. ou R.N.E. de l'établissement (que l'on trouve dans l'adresse mail de son établissement).

Palmarès

Le palmarès sera communiqué dans un premier temps d'une façon non ordonnée aux établissements ayant participé au concours. Le palmarès ordonné sera dévoilé à l'occasion d'une cérémonie en fin d'année.

Avec l'aimable soutien de CASIO, TEXAS INSTRUMENT et NUMWORKS

Olympiades d'informatique en 4e, en Seconde et en 1ère

Nathalie Weibel, Sébastien Schirm — 2026-04-09T10:40:00Z

L'académie de Normandie organise une nouvelle édition des olympiades d'informatique, le jeudi 7 mai 2026 pour les classes de quatrième (OI4), de seconde (OI2) et de 1ère (OI1 nouveauté).

Se pré-inscrire

Vous trouverez ci-dessous le lien de préinscription :

Si le clic sur l'image ne fonctionne pas, vous pouvez accéder directement au formulaire via ce lien : https://grist.numerique.gouv.fr/o/docs/forms/i4Lo9hpREUhbVQnm842u4e/70

Pour toute question, je vous invite à contacter Madame Klein, IA-IPR de physique-chimie, à l'adresse suivante : armelle.klein@ac-normandie.fr

Modalités d'organisation

D'une durée de 2 heures, l'épreuve consiste en la résolution sur ordinateur de situations s'appuyant sur les compétences du thème algorithmique et programmation (Scratch, algorithmique débranchée, tableur, etc.).
Elle nécessite une répartition des élèves par groupes de 2 à 3 élèves et a lieu sous la surveillance de leur(s) enseignant(s). La constitution d'équipes mixtes est encouragée.

L'épreuve se déroule lors de la matinée et l'organisation est gérée en interne des établissements, (les élèves doivent en particulier pouvoir utiliser les outils de programmation habituels, l'accès à internet étant autorisé sous la surveillance de l'enseignant).

Anciens sujets

Voici les sujets de quatrième et de seconde de cette année 2025 :

Les sujets de 2025
sujet pdf
Sujets	Fichiers Nécessaires

SEMAINE DES MATHÉMATIQUES 2026

jean-paul.clad@ac-normandie.fr — 2025-12-01T16:14:00Z

SOMMAIRE

Objectifs & Enjeux
Quelques propositions d'actions
Actions académiques et départementales

La semaine des maths dans les Labomaths
Vos actions
Ce qui se fait hors académie
Les énigmes du jour et de la semaine

La semaine des mathématiques 2026 se termine.
Merci à tous pour votre engagement auprès des élèves afin de faire vivre les mathématiques dans vos classes.
L'ensemble des énigmes données ainsi que leur correction sont accessibles en cliquant

ici

La lutte aura été acharnée entre les élèves de Madame Harmach et de Monsieur Anger.
Ils terminent en beauté ex æquo.

Félicitations à toutes et tous pour votre implication !!

Enigmes du mercredi 25 mars

Félicitations à la classe de 6e2 de M. Anger du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du mardi 24 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Les élèves de la classe de 6e E de Madame Harmach se sont pris au jeu et réussissent un doublé.
Vont-ils tenter le triplé ou seront-ils détrônés par d'autres élèves ?
Il ne reste plus qu'une énigme.

Enigmes du lundi 23 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Félicitations à la classe de 6A de Mme Harmach du collège Eugène Noël 76710 Montville

Enigmes du vendredi 20 mars

Félicitations à la classe de 6e du collège Eugène Noël 76710 Montville

Enigmes du jeudi 19 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du mardi 17 mars

Félicitations à la classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Enigmes du lundi 16 mars

Bravo à l'élève de M. Anger en classe de 6e2 du collège le Dinandier 50800 Villedieu les Poêles

Bravo au groupe de la 6e Euclide à Domfront en Poiraie (61700) pour leur résolution de l'énigme de lundi

..	Objectifs & Enjeux

La Semaine des Mathématiques est une opportunité de montrer un visage moderne, dynamique et séduisant des mathématiques.

Elle permet de mettre en lumière les multiples initiatives déployées tout au long de l'année pour promouvoir et faire rayonner cette discipline.

Cet événement vise à éveiller chez les élèves, leurs familles et le grand public le plaisir de s'engager dans des activités mathématiques.

Pour son édition 2026, le thème "Égalités" est l'occasion de proposer une multitude de projets interdisciplinaires, encourageant une pratique des mathématiques accessible à tous, de la maternelle au lycée : « les maths sont vivantes, présentes partout et pour tous ».

Ce thème permet d'aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l'équité, analyse ou corrige les biais. Derrière le symbole « = » se cache une invitation à réfléchir à l'équilibre, à la comparaison, mais aussi à formuler un résultat, une définition, une mise en relation, et à rechercher des solutions partagées.

Ce thème offre aussi l'occasion de mettre en lumière l'égalité des chances dans l'accès aux savoirs scientifiques. En particulier, il incite à encourager la mixité sociale et la parité filles-garçons dans les parcours scientifiques et à lutter contre les stéréotypes qui freinent encore trop souvent certaines vocations.

Enfin, « Égalités » ouvre un champ interdisciplinaire qui dépasse les mathématiques elles-mêmes, reprenant jusqu'à l'une des valeurs et devise de la République française : égalité devant la loi, égalité devant l'impôt, égalité sociale, égalité face aux défis environnementaux ou numériques. Les mathématiques deviennent ainsi un outil puissant pour comprendre, analyser et construire un monde plus juste et plus solidaire.

+ Zoom sur les objectifs de la Semaine des Mathématiques

■ proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques ;
■ insister sur l'importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique) ;
■ présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.) ;
■ développer chez les élèves le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles ;
■ montrer que la pratique des mathématiques peut être source d'émotions de nature esthétique (élégance d'une théorie, d'une formule, d'un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.

..	Quelques propositions d'actions

Afin d'atteindre l'objectif que chaque élève de l'académie puisse participer à au moins une action mathématique au cours de cette semaine, nous mettons à votre disposition des exemples de propositions qui pourront nourrir vos idées :

Cliquez sur chaque action pour accéder à son contenu détaillé

+ La course aux nombres au quotidien ou m@ths-en-vie

En cohérence avec le thème de cette année « encourager la pratique régulière des mathématiques par le plus grand nombre de la maternelle au lycée », nous vous proposons cette activité qui a déjà fait ses preuves.

Description de l'action :
■ chaque élève est invité à prendre une photo de son quotidien ;
■ il doit ensuite proposer un petit problème mathématique à partir de cette photo.

IMPORTANT : Les enseignants recensent les productions et veillent à leur diversité.

Il est possible de réinvestir cette action sur le reste de l'année :
■ Vous pouvez numériser les productions de vos élèves et nous les envoyer à l'adresse suivante : adresse à venir
■ Nous vous proposerons, suite à la Semaine des Mathématiques, une application qui permettra de jouer au quotidien en mettant en place une course par joutes avec l'ensemble des productions qui nous auront été communiquées.

Inspiré du format de la course aux nombres, il s'agit ici de faire produire par des élèves des questionnaires relevant de photos-problèmes. La compétence Communiquer est largement mobilisée dans cette activité.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter le site "Course aux nombres au quotidien (lcanquo)".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Clubs de maths éphémères

Description de l'action : en proposant un club de mathématiques éphémère sur plusieurs créneaux pendant la Semaine des Mathématiques, la possibilité est alors offerte aux élèves d'expérimenter ce type de dispositif motivant.

Cette action qui initialement se veut éphémère pourrait toutefois permettre au club de trouver sa cible et donc de se voir pérennisé.

Pour plus d'idées, vous pouvez consulter la page du site académique sur les clubs existants.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

La DGESCO a actualisé le Vademecum sur les clubs de mathématiques. Il est accessible à partir de la page du site académique accessible par le QR code ci-dessus ou directement sur cette page d'Éduscol qui intègre également 6 courtes vidéos mettant en lumière l'intérêt pour les élèves et pour les enseignants de participer à un club.

+ Le jeu des sandwichs

« Un jeu de cible à mettre entre toutes les mains »

Description de l'action :
Ce jeu peut être proposé aux élèves de la primaire aux STS mais aussi aux membres de la communauté éducative.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur le site de l'APMEP le n° 550 de "AU FIL DES MATHS".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ La grande lessive

« Installation artistique éphémère faite par toutes et tous autour de la Terre. »

Description de l'action :
En s'inspirant de cette grande manifestation qui se déroule deux fois par an, nous y voyons l'occasion d'exposer, pendant la semaine de Mathématiques, des productions réalisées par les élèves autours du thème "Égalités"

La prochaine date officielle de la manifestation est le 19 mars 2026

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur la présentation sur le site Eduscol .

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

Vous pouvez aussi consulter le site officiel de la Grande Lessive.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Maths et sport : le bimathlon

Activité inspirée du biathlon.

Description de l'action : les élèves sont répartis en équipes de 3. Le premier élève de l'équipe effectue le circuit cross s'arrêtant au stand Maths où cinq questions mathématiques lui sont proposées. En cas d'erreur, l'élève doit parcourir un petit circuit autant de fois qu'il a donné de fausses réponses. L'élève reprend ensuite le parcours cross pour le finir et passer le relais à un autre élève de son équipe.

Cette organisation nécessite pour les élèves d'allier la performance physique à la performance intellectuelle au sein d'une collaboration réfléchie afin que leur équipe puisse remporter le trophée réalisé en arts plastiques par exemple.

Exemple de carte

Pour télécharger une carte de course (une par élève), un exemple de carte de passage (avec questions) et une version modifiable de cette carte, cliquez sur le logo ci-dessous.

+ Le PI Day

« Nous vous invitons à apporter une résonance toute particulière cette année à ce jour. »

Description de l'action :
Permettre à chaque élève de l'académie de participer à au moins une action mathématique ce jour-là en cohérence avec le thème de cette année "Égalités".

La course à PI
Cette activité ouvre sur un travail de découverte de Pi et d'argumentation en classe.

Description de l'action :
■ C'est un petit concours qui porte sur la connaissance du nombre π.
■ Il est prioritairement destiné aux élèves à partir de la classe de 3ème.
■ Les élèves doivent répondre à 30 questions en 50 minutes par l'intermédiaire d'un formulaire DocEval.
■ Ce questionnaire est rempli par l'enseignant (un par classe) selon des modalités qui permettent d'inviter un travail sur l'oral.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter la page dédiée à ce concours sur le site académique des mathématiques.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Les ambassadeurs

Description de l'action :
Dans cette action, des élèves « ambassadeurs » pourraient produire des petites accroches « étonnantes » à présenter dans les 5 premières minutes du cours de mathématiques.

VARIANTE : La WebRadio des établissements
Pour les établissements possédant une WebRadio, profiter de ce média lors de la Semaine des Mathématiques pour travailler les compétences langagières (petite démonstration, petit problème, présentation d'un mathématicien ou d'une mathématicienne, explication d'une notion, récitation d'une définition, petits jeux, …).

Actions académiques et départementales

----------- CYCLE DE VISIOCONFÉRENCES -----------

Visioconférence – Lundi 16 mars, 17h–18h
Nous aurons le plaisir d'accueillir Élise Janvresse (CNRS) pour une conférence en ligne intitulée :
« Y a-t-il autant de nombres commençant par "1" que par "9" ? »
Nous espérons vous y retrouver nombreux !

Descriptif :
En théorie, il existe autant de nombres dont l'écriture débute par un « 1 » que par un « 9 ». Pourtant, dans la vie quotidienne, les nombres commençant par « 1 » apparaissent environ six fois plus souvent que ceux commençant par « 9 ».
Comment expliquer ce paradoxe apparent ? Pourquoi les chiffres ne semblent-ils pas se répartir de manière uniforme dans les données réelles ?
Dans cet exposé accessible à un large public, Élise Janvresse proposera des éléments de compréhension de ce phénomène surprenant — connu pour ses applications inattendues, notamment dans l'analyse de données — et en présentera une illustration concrète.
Date : Lundi 16 mars
Horaire : 17h–18h
Format : visioconférence

Pour assister à cette visioconférence, nous vous inviterons à cliquer sur le lien ci-dessous, lorsqu'il sera actif, afin de vous inscrire. L'inscription restera ouverte jusqu'à 48 heures avant l'événement.

S'INSCRIRE

De nombreuses actions académiques et départementales sont déjà programmées.


	Le site de la DSDEN 14	Le site de la DSDEN 27

Le site de l'académie	Accéder	Accéder

Accéder	Le site Prim 14	Le site Eure en maths

.	Accéder	Accéder


Le site de la DSDEN 50	Le site de la DSDEN 61	Le site de la DSDEN 76

Accéder	Accéder	Accéder

Le site Prim 50	Le site Prim 61	Le site Prim 76

Accéder	Accéder	Accéder

Les actions proposées par les laboratoires de mathématiques de l'académie.


Les actions proposées par le LMAH	Les actions proposées par le LMNO	Les actions proposées par le LMRS

Accéder	Accéder	Accéder

Les actions proposées par les IREM de haute et basse Normandie et par les Régionales de l'APMEP de Normandie


Les actions proposées par l'IREM de Caen	Les actions proposées par l'IREM de Rouen	Les actions proposées par les Régionales de l'APMEP

Accéder	Accéder	RHN..........RBN

Les actions proposées par le Réseau Canopé.

		De nombreuses ressources ont été sélectionnées par le Réseau Canopé sur la thématique de la Semaine des mathématiques. Ils seront gratuits et ouverts à tous les niveaux scolaires, sur inscription via la plateforme CANOTECH. Vous pouvez les consulter directement ci-après ou télécharger le PDF Canopé_SDM 2026 .
Le site du Réseau Canopé

Accéder

+ Détail des actions proposées par Canopé

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

2nd DEGRÉ

Depuis le début de la Semaine des mathématiques, ça phosphore au collège Le Dinandier de Villedieu-les-Poêles, dans les classes de Monsieur Anger.
Mais en 6e2, qui a raison ?

Proposition 1

Proposition 2

Proposition 3

SUPÉRIEUR

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

La semaine des maths dans les Labomaths

Découvrez les actions menées dans les établissements du réseau autour du thème « Égalités ».

Lycée Anguier et collège Rachel Salmona – Labomaths Math'eu

Olympiades de 4e et de 1ère et Concours Général
Concours Kangourou (en lien avec le Club Maths)
Course aux nombres dans toutes les classes
Rallye maths 2GT
Course aux énigmes inter-établissements
Exposition des affiches réalisées par les 2GT
Exposition Laurent Schwartz (2 → 20 mars)
Soirée Ciné Lycée : Will Hunting + jeux (5 mars)
Accueil 3e / 2GT
Conférence élèves Spé Maths (19 mars)

Collège Pablo Picasso – Gisors

Projet liaison école-collège « Estimations » (CM2-6e)
Escape Game 4e – Chasse au trésor des Templiers
Participation aux concours (Course aux nombres, Rallye IREM, Olympiades)
Affiche/charte contre les stéréotypes filles-garçons
Projet interdisciplinaire « La chambre de mes rêves » (Maths-Français-Arts)
Projet Educ-Fi (Maths-Technologie)

Collège Louis Pergaud – Dozulé (Doz'2 Maths)

Course aux nombres – Cycle 4
L3 R4LLYE DU L4B0 – Cycle 3
Club Mathéludique (tresses, nœuds, astéroïdes)
Découverte de π en 6e
Portes ouvertes avec malles APMEP

Lycée Curie-Corot – Saint-Lô

Ateliers CDI : carrés magiques, ruban de Moebius, triangle de Sierpinski
Exposition SNT : dessins programmés (Turtle)
Pixel Art géant – Portrait de Sophie Germain
Soirée cinéma
Inauguration du Labomath + exposés élèves
Lecture théâtralisée « Emmy s'en moque »
Conférence neurosciences (à confirmer)

École Saint-Michel

Course aux nombres (toutes classes)
Matinée défis interclasses (Cycle 2 & 3)
Projet M@ths en-vie (égalité filles/garçons)
Intervention IREM : « Calculer en Espéranto »

Collège Henri Wallon – Le Havre

Concours Kangourou
Course aux nombres
Olympiades de 4e
Rallye IREM
Publication d'une énigme par jour (site du collège)

Collège Jean Jaurès – Évreux

Exposition autour du film « Les Figures de l'Ombre »
Ateliers mathématiques liés au film
Club « Jeux et Maths » dans la cour

Collège Lechanteur – Caen

Concours René Merckhoffer (4e)
Jeu du sandwich (6e)
Construction d'un tétraèdre de Sierpinski (6e, SEGPA, UPE2A)

Collège d'Honfleur

Exposition Matilda2024 (femmes scientifiques)
Travaux de classes autour de l'exposition

Collège Eugène Varlin – Le Havre

Défis robotiques (6e & Cycle 4)
Escape Game Lucky Luke – Cryptage
Course à π
Éducation financière (4e)
Cryptographie (César, Vigenère, binaire, hexadécimal)
Géométrie en extérieur (rosaces)
Énigmes IREM Paris Nord
Valorisation des modèles féminins en sciences

Collège Jean Monnet – Flers (Mathamonnet)

Course aux nombres (tous niveaux)
Mur d'expression « Égalités »
Pixel Art collaboratif
Exposition mathématiciens/mathématiciennes
Enquête statistique 6e sur l'égalité
π Day & activités géométriques
Bimathlon 3e
Soirée jeux parents-élèves

Lycée Dumézil – Vernon

Sortie théâtre « La découvreuse oubliée »
Podcasts « Portraits de mathématiciennes »
Course aux nombres
Projet interdisciplinaire Maths/SES sur les inégalités
Analyse de données nationales et locales
Exposition et capsules audio
Conférence Femmes & Sciences

..	Vos actions

La carte ci-contre recensera toutes les actions menées dans les établissements au cours de la Semaine des mathématiques.

Voir en plein écran

Pour nous communiquer les actions que vous programmez de mener dans votre établissement, nous vous remercions de remplir un formulaire en ligne.

Cliquez sur le texte.

Pour accéder au formulaire, vous pouvez également flasher ce QR code.

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Liaison École-Collège autour des mathématiques

Dans le cadre de la liaison École-Collège, une action a été mise en place entre le collège Roger Bellair à Thury-Harcourt, en collaboration avec plusieurs enseignantes du premier degré (Mesdames Marlène Tirard, Caroline Tanquerel, Estelle Delhaye et Élisabeth Thomas) issues de quatre écoles du secteur (Esson, Saint-Rémy, Saint-Laurent-de-Condel et Cesny-Bois-Halbout).

Monsieur Mansour Sélim, professeur certifié de mathématiques, est intervenu pendant deux heures dans des classes de CM1 et CM2.

Ces interventions se sont articulées en deux temps :
Une première heure consacrée à une mini-histoire des mathématiques, centrée sur les périodes de la Préhistoire et de l'Antiquité ;

Une seconde heure dédiée à des ateliers mathématiques variés : découverte de la multiplication « per gelosia », construction d'un rectangle d'or, conversions d'unités de temps (heures, minutes, secondes) à partir de l'écriture cunéiforme, ainsi qu'une initiation à l'écriture décimale et au boulier chinois.

Cette action s'est inscrite dans le cadre de la Semaine des mathématiques, sur proposition de Monsieur Vincent Chermat, inspecteur du premier degré.

Les élèves ont été particulièrement réceptifs à cette initiative : ils se sont montrés curieux, investis et très actifs tout au long des séances.

EN COLLEGE

Le « Bimathlon » : quand sport et mathématiques ne font qu'un

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques, un événement original intitulé « Bimathlon » a été proposé à trois classes de 6e au collège Pierre Brossolette de Brionne. Portée par Mmes Morin et Velly (mathématiques), en collaboration avec MM. Schmidt et Guezennec (EPS), cette initiative a permis d'allier activité physique et réflexion mathématique.

Cliquez sur l'image pour voir le diaporama
Répartis en équipes de trois à quatre, les élèves devaient se relayer sur un circuit sportif composé de différents ateliers (haies, basket, frisbee, etc.), avant de rejoindre un stand pour répondre à une série de cinq questions mathématiques « rapido ». L'exercice sollicitait à la fois l'endurance physique et la capacité de concentration, comme en témoigne un élève : « Ce n'est pas évident, car après le circuit, il faut rester concentré pour répondre vite aux questions. »

À l'issue des différentes manches, les trois meilleures équipes ont été récompensées par des médailles de « Math'Athlètes », valorisant ainsi leur engagement et leurs performances.

Cet événement inédit au sein de l'établissement a rencontré un vif succès auprès des élèves et a favorisé le développement de l'esprit d'équipe, de la persévérance et du goût pour les mathématiques.

EN LYCEE et +

Des jeux de cartes pour réviser les mathématiques autrement

Au LPO Jean Monnet de Mortagne-au-Perche, dans le cadre de la Semaine des mathématiques, une activité ludique et collaborative a été proposée à plusieurs classes du lycée : la création de jeux de cartes inspirés du « Mistigri ».

Par groupes, les élèves ont conçu des jeux dans lesquels ils devaient associer des paires de cartes présentant des expressions mathématiques de même valeur, tandis qu'une carte restait volontairement isolée. Chaque groupe s'est vu attribuer une thématique spécifique, en lien avec les notions du programme : racines carrées, puissances, développement et factorisation, vecteurs, fonctions, fractions ou encore intervalles.

Cette activité a été mise en œuvre auprès de deux classes de seconde professionnelle MRC, d'une classe de seconde générale et technologique, ainsi que (prochainement) d'un groupe de terminale spécialité. Si l'investissement a été plus contrasté dans l'une des classes de seconde professionnelle, l'activité a en revanche particulièrement bien fonctionné avec les élèves de seconde GT. Ces derniers se sont pleinement approprié la tâche, tant dans la phase de création que lors des temps de jeu, en testant les productions de leurs camarades.

Au-delà de l'aspect ludique, ce dispositif a permis aux élèves de réactiver et consolider de nombreuses notions abordées depuis le début de l'année, tout en développant des compétences de collaboration, de rigueur et de créativité.

Réflexion sur l'égalité filles-garçons au collège Picasso de Gisors

Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques, un travail de réflexion autour de l'égalité entre les filles et les garçons a été mené au sein du collège, en complément des autres actions portées par l'établissement.

L'ensemble des élèves de 6e et de 3e a été sollicité à travers un questionnaire portant sur la confiance en soi et l'appétence pour les sciences. Les élèves de 4e de Madame Schneider ont ensuite exploité les données recueillies afin de réaliser des affiches de synthèse, présentées à la communauté scolaire.

L'analyse des résultats met en évidence des constats marquants : en l'espace de quatre années, la confiance en soi des filles évolue peu, tandis que leur appétence pour les sciences connaît une légère progression. Toutefois, des écarts significatifs persistent entre les filles et les garçons sur ces deux aspects.

Ce travail, à la croisée des mathématiques et de l'éducation à l'égalité, illustre l'intérêt des démarches d'enquête et de traitement de données en classe, tout en contribuant à nourrir la réflexion collective sur les enjeux d'égalité filles-garçons.

Les filles et les maths, ça matche au lycée Alain !

Vous connaissez la tour Eiffel et vous avez sans doute entendu parler de son élasticité. Et Sophie Germain, vous connaissez ? Après s'être battue pour pouvoir étudier les mathématiques, elle a su être reconnue par la communauté scientifique (uniquement masculine au début du XIXe siècle) pour son travail sur les surfaces élastiques...

Jeudi 19 mars, tous les élèves de seconde du lycée ont pu assister à une lecture théâtre basée sur la vie de Sophie Germain afin d'évoquer la place des femmes dans les sciences. Certaines classes ont pu ensuite échanger avec les comédiens de la compagnie Pérenne du Mans qui présentait ce spectacle.

Journée spéciale en Maths le lendemain : c'est le " Girls Day " !

Le lycée a reçu une centaine de filles (et quelques garçons) de plusieurs collèges d'Alençon et de Sées. Elles/ils ont participé à plusieurs ateliers : Pixel Art, Femmes scientifiques en anglais, femmes et maths à travers les âges, Scratch et Python, tous encadrés par des élèves filles du lycée. Un moment partagé pour se donner une ambition scientifique.
Ces actions ont été menées dans le cadre du plan "filles et maths " et de la semaine des Mathématiques.

..	Ce qui se fait hors académie

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L'énigme du jour pour le cycle 3

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L'énigme animée pour le cycle 4

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+ Enigmes du mercredi 25 mars

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+ Enigmes du lundi 23 mars

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+ Enigmes du mercredi 18 mars

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+ Enigmes du lundi 16 mars

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+ Enigme du Pi-day

L'énigme animée spéciale pi-day pour le cycle 4

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Solution de l'énigme du Pi-day

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L'énigme de la semaine

Les énigmes de la semaine vous sont proposées par M. PLATTET Christophe, enseignant de mathématiques au collège "Les 7 épis" de Saint-André de l'Eure.

Olympiades de 1ère

Nicolas Bohn, Patrick Boissière — 2025-12-01T05:30:00Z

Les épreuves se dérouleront le mercredi 18 mars 2026 en matinée.

Annales

Epreuve nationale ( en individuel) :

EDS : 2026 /2025 /2024/2023 et son corrigé
non EDS : 2026 / 2025 / 2024 /2023 et son corrigé

Epreuve académique (par équipes) :

EDS : 2026 / 2025 / 2024 / 2023
non EDS : 2026 / 2025/2024 /2023
Banques d'annales : site EULER et site de l'APMEP

L'édition 2026 en Normandie et en ZAO : inscription, organisation, suivi...

Cette page est actualisée en fonction de vos questions. Nous vous invitons à la consulter avant de nous solliciter.

Votre chef d'établissement est le responsable de l'épreuve. Il désigne un enseignant de mathématiques pour le suivi de l'organisation (coordonnateur de l'épreuve).

1/ Inscriptions

Date limite : vendredi 20 février 2026.
Aucune modification de la liste des inscrits ne sera possible à compter de cette date.
Les inscriptions se font uniquement comme l'an dernier cette année par l'intermédiaire de l'application Adage. Contacter votre chef d'établissement ou le « référent culture » pour ce faire.
Voici un court tutoriel pour enseignant et pour chef d'établissement.

2/ Candidats

Tous les élèves de première peuvent participer à l'épreuve.
Exceptionnellement, des élèves de seconde ou de terminale peuvent être invités à participer à l'épreuve. Ils ne pourront néanmoins pas faire partie du palmarès (découverte des Olympiades) et ne pourront se joindre à un groupe d'élèves de 1ère (ce qui peut conduire à une épreuve par équipe en solitaire).

3/ Préparation

Préparation de la composition des équipes pour l'épreuve idoine : exclusivement 2, 3 ou 4 élèves, de préférence 3 pour permettre de favoriser le plus de candidatures (pas de mixité exigée).
Il ne peut y avoir de groupes constitués d'élèves mélangeant de élèves suivant l'EDS mathématiques ou ne le suivant pas. Un nom de mathématicien ou de mathématicienne sera choisi par chaque groupe. La composition des groupes sera ajustable jusqu'au début de l'épreuve.

Nous encourageons la mise en place, au sein de vos établissements, de temps dédiés à la préparation des olympiades afin de permettre une meilleure appropriation du type de questionnement proposé lors de l'épreuve (club, club éphémère, entraînement au fil de l'eau...).
Un prix « club olympiades » sera décerné aux établissements impliqués dans une préparation assidue des olympiades. Merci aux établissements impliqués dans un tel dispositif de se faire connaître auprès des référents de l'épreuve.

4/ Réception des documents utiles

Sujets
Tous les éléments utiles à l'organisation de l'épreuve seront transmis par la DEC au plus tard le jeudi 12 mars 2026 :

Les sujets seront transmis à votre chef d'établissement selon un protocole sécurisé.
Le mot de passe permettant d'ouvrir les sujets sera communiqué au professeur coordonnateur de l'épreuve, désigné sur Adage, conformément au protocole de sécurité.

L'impression des sujets sera réalisée au sein de l'établissement dans la plus stricte confidentialité. Le coordonnateur vérifiera la qualité de l'impression, en particulier celle des caractères mathématiques.

Anonymat
Cette année, des étiquettes d'anonymat seront fournies par la DEC (4 étiquettes par candidat).

copies
Les copies seront aussi fournies par la DEC.

5/ Conditions de passation

Matériel

Les candidats veilleront à apporter leurs fournitures scolaires et instruments habituels le jour de l'épreuve (calculatrice en mode examen, règle graduée, rapporteur, compas...).
Chaque exercice sera rédigé sur une copie dédiée (pour l'épreuve par équipe, par exercice, se limiter à une production par groupe).

Anonymat
Chaque candidat apposera dans l'en-tête de chaque exercice une de ses quatre étiquettes fournies. Pour les épreuves en équipe, les copies porteront ainsi les étiquettes d'anonymat de l'ensemble des membres du groupe.
Afin de faciliter le déroulement de l'épreuve dont le lancement au bon horaire, il est conseillé de distribuer les étiquettes lors de la surveillance de l'épreuve.

Épreuve par équipe

La constitution de groupes pourra être ajustée jusqu'au dernier moment afin de tenir compte des absences.
Le nom de mathématicien ou de mathématicienne choisi par chaque groupe sera reporté sur l'en-tête de la copie du groupe.

Envoi des copies

Les copies seront regroupées en 6 tas (exercice 1, exercice 2 EDS, exercice 2 non EDS, exercice 3, exercice 4 EDS, exercice 4 non EDS).
Ces modalités nous permettront de faciliter le travail de correction du jury et les retour aux élèves sur leurs productions. Symétriquement, les copies ne respectant pas ces contraintes ne seront pas corrigées.
Ces consignes peuvent sembler strictes : elles nous éviteront de perdre un temps précieux utile de recherche (copie sans nom, numéro illisible, exercices en enfilade). Nos remerciements par avance pour le suivi de cette demande.

6/ L'épreuve

Horaire et durée

Sa durée est de 4h et 15 minutes, sur la plage 8h-12h15 avec une tolérance de +/- 30 minutes selon les horaires d'ouverture de l'établissement.
Les élèves doivent rester au moins les 3 premières heures et restituer les énoncés avec leurs copies.

Salle de composition
Penser à réserver une salle adaptée à l'épreuve.

Epreuve par équipes

La composition des équipes, exclusivement 2, 3 ou 4 élèves, de préférence 3 doit permettre de favoriser le plus de candidatures (pas de mixité exigée). Il est préférable qu'elle soit anticipée avant le jour de l'épreuve pour favoriser le début à l'heure prévue de l'épreuve. Il ne peut y avoir de groupes constitués d'élèves mélangeant de élèves suivant l'EDS mathématiques ou ne le suivant pas.

Distribution des sujets

Une attention particulière est nécessaire :
- Deux exercices sont communs à tous les candidats : exercice 1 en individuel et exercice 3 en équipes.
- Deux exercices sont spécifiques selon que les élèves suivent ou pas l'enseignement de spécialité de mathématiques de la voie générale : exercice 2 en individuel et exercice 4 en équipe.
  Les sujets sont donc proposés sous 4 formes avec les indications suivantes :
  exercices nationaux pour les élèves suivant l'enseignement de spécialité
  exercices nationaux pour les élèves ne suivant l'enseignement de spécialité
  exercices académiques pour les élèves suivant l'enseignement de spécialité
  exercices académiques pour les élèves ne suivant pas l'enseignement de spécialité.

Ventilation de l'épreuve

L'épreuve se compose de trois temps :
- 2h pour l'épreuve individuelle (deux exercices) puis ramassage des copies en trois tas (exercice 1, exercice 2 EDS, exercice 2 non EDS).
- 10 min de pause sans quitter la salle de composition (confidentialité nationale du sujet)
- 2h pour l'épreuve par équipes (deux exercices) puis ramassage des copies en trois tas (exercice 3, exercice 4 EDS, exercice 4 non EDS).

7/ Envoi des copies

Les copies et la feuille d'émargement (complétée) de vos élèves doivent être envoyées dès la fin de l'épreuve ou jusqu'au samedi 21 mars.
Les copies expédiées après cette date ne seront pas corrigées.

DEC de Rouen (OLYMPIADES de mathématiques)
A l'attention de M. Nicolas Bohn, IA-IPR de mathématiques
25 rue de Fontenelle
76 037 Rouen cedex 1

8/ Palmarès

Un courriel sera adressé individuellement à chaque établissement ayant un élève au palmarès.

Les modalités de correction permettent de distinguer une large diversité de réussite :

globale ou par équipe (sélection académique) ;
sur un des quatre exercices, sur des questions de synthèse (prix spécial du jury) ;
sur la réussite à des questions d'appropriation qui soulignent la persévérance et l'engagement des candidats ( prix « attention du jury »).

Les meilleures copies globales seront distinguées par un classement académique ou une mention « sélection du jury ». Parmi elles, certaines seront conjointement adressées au jury national.

Un prix « parité » sera décerné aux établissements et la comparaison des ratios « candidates/candidats » et « Filles/Effectif des classes de 1ère EDS maths » servira d'indicateur.
Un prix « club olympiades » sera décerné aux établissements impliqués dans une préparation assidue des olympiades (club, club éphémère, entraînement au fil de l'eau...). Des liens vers les annales sont proposés plus bas dans cette page.

9/ Calendrier

Date limite d'inscription : vendredi 20 février 2026.
Envoi par la DEC des documents utiles : au plus tard le jeudi 12 mars.
Épreuve : mercredi 18 mars 2026 de 8h à 12H +/- 30 minutes.
Envoi des copies triés en 6 tas au plus tard le samedi 21 mars.
Correction : 1er avril, 8 avril, 29 avril.
Jury académique : 30 avril.
Envoi du palmarès : 30 avril reporté au 11 mai
Jury national : 21 mai.
Envoi des diplômes : 22 mai (pour accompagner la remise des prix en établissement).
Cérémonie nationale : 15 ou 16 juin

En vous remerciant pour votre implication, nous vous souhaitons une excellente préparation pour la passation de ce concours et restons à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

Nicolas Bohn et Patrick Boissière
IA-IPR référents du concours

5 focales pour favoriser la participation

Déplier pour lire les descriptifs

Un palmarès qui valorise la persévérance

Les modalités de correction permettent de distinguer une large diversité de réussite :

globale ou par équipes (sélection académique)
sur un des 4 exercices, sur les questions de synthèse (prix spécial du jury), s
sur la réussite à des questions d'appropriation qui soulignent la persévérance et l'engagement des candidats (attention du jury).
Des stratégies idoines sont ainsi possibles pour accéder au palmarès. Elles suggèrent aussi la participation d'un plus grand nombre d'établissements afin de réduire aussi les inégalités territoriales de participation relevées.

Les clubs éphémères, le club académique

Clubs éphémères
La possibilité de créer des clubs « éphémères » de préparation au concours permettent de favoriser les enjeux du concours autour des apprentissages et du plaisir à faire des mathématiques (avec un possible effectif plus large que celui des élèves inscrits). Sans grande surprise, les résultats confirment aussi qu'une exposition au concours en amont de l'épreuve est porteuse d'une réussite bien meilleure.

Adage
L'inscription d'un club « Olympiades » sur l'application Adage permettra par ailleurs de proposer à chaque club des parrains et marraines dans l'accompagnement de leur action, ainsi qu'autour des enjeux d'orientation et de mixité.

Club olympiades académique

A partir de la rentrée de janvier, une page du site académique proposera hebdomadairement des sujets d'entrainement afin de couvrir de larges champs mathématiques autour des compétences disciplinaires et de la démarche de recherche.

Un prix parité

Un prix « parité » permettra de distinguer les établissements représentant des candidats en nombre tout en veillant à leur mixité.

Avec deux-tiers de garçons parmi les inscrits de l'an dernier, la sous-représentation des filles témoigne encore de l'existence d'un « fossé mathématique » en faveur des garçons alors qu'il n'existe aucune raison objective à ce qu'ils réussissent mieux en mathématiques que les filles.

Un prix club olympiades

Un prix « club olympiades » permettra de distinguer les établissements qui préparent spécifiquement leurs élèves aux olympiades.

Le travail en équipes

Une partie de l'épreuve relevant d'un travail en équipes, le concours invite des dimensions citoyennes (argumentatives, collaboratives), stratégiques et organisationnelles autour de modalités de travail qui seront très prégnantes dans l'enseignement supérieur et la vie professionnelle.

L'important c'est de participer

Le thème de la semaine des mathématiques de cette année, « L'important c'est de participer », permet de donner une résonance particulière à participer à un concours, indépendamment du résultat.
Il y a déjà la dimension collective d'une aventure conjointe.
Il y a aussi les thèmes des exercices des olympiades, choisis avec soin pour favoriser un engagement et « la gratification du sens au bout de l'effort ».
Il y a également la dimension individuelle à se familiariser à participer à des concours sur l'expérience vécue et de ce qu'on y a appris au-delà des épreuves.
Il y a enfin une baisse régulière de participation aux concours mathématiques qui débute en 6ème et sur laquelle il faut agir en proposant des regards variés sur les mathématiques.

Pour finir, académiquement, en cette année olympique, vous est aussi donnée l'occasion de faire de ce concours un petit événement local en rapport avec les jeux olympiques au-delà de la remise des prix, par exemple sur le modèle suivant (N'hésitez pas à nous envoyer des bouts de relais olympiques et de discours, nous pourrons en faire un montage).

Statistiques

2025 :
2024 : 1002 participants
2023 : 661 participants dont 33 % de filles

Club Olympiades

Propositions de sujets d'entraînement pour accompagner la participation de vos élèves aux olympiades :

Lien vers le club OLYMPIADES

Concours Castor Informatique 2025

Sébastien Schirm — 2025-11-12T16:00:00Z

Le concours Castor informatique existe depuis 2011 en France et a pour objectif de faire découvrir aux jeunes l'informatique et les sciences du numérique de manière ludique.

Il couvre divers aspects de l'informatique et permet de travailler les compétences mathématiques « chercher » et « raisonner » en particulier.
Ainsi, même les élèves moins aguerris auront le plaisir de résoudre des défis et d'améliorer leur confiance en eux.

Cette année, il se déroule du 9 novembre au 20 décembre durant 45 minutes et peut se faire sur ordinateur ou sur tablette. Les élèves ont la possibilité de participer individuellement ou en binôme.

Principe du concours

Le concours dure 45 minutes et comporte environ 10 questions interactives, chacune déclinée en 4 versions de difficulté croissante.
Il est gratuit et ne requiert aucune connaissance préalable en informatique.Le concours est ouvert du CM1 à la terminale, et s'adapte au niveau des élèves.
Les élèves participent seuls ou par binômes, en salle informatique. Le concours se déroule sur quatre semaines, entre novembre et décembre.
Il peut être effectué à n'importe quel moment de cette période.
Des corrections détaillées sont proposées peu après la clôture.
Des diplômes sont offerts aux participants selon leur score.
Chacun pourra participer au concours Algoréa, dans une catégorie qui dépendra de son résultat.
Les sujets du concours peuvent être rejoués en ligne toute l'année.

Participer au concours

Pour participer au concours, il suffit d'inscrire ces classes à partir de l'interface coordinateur.
Si votre établissement n'a pas de coordinateur, vous devrez vous inscrire en tant que tel.
Ensuite, vous pourrez créer vos groupes.
L'inscription est rapide car il suffit de créer des groupes. Ces groupes seront peuplés directement par les élèves quand ils passeront le concours.

Concours C Génial 2026

Sébastien Schirm — 2025-11-04T20:03:44Z

L'association Sciences à l'école propose différentes actions afin de promouvoir la culture scientifique.

Vous pouvez consulter ci-après différentes informations autour de ces actions.

Attention, les inscriptions au concours C Génial seront closes le 9 Novembre

Sciences à l'école

"Sciences à l'École" est un dispositif ministériel, fondé en 2004 afin de soutenir l'enseignement scientifique dans les collèges et lycées et de promouvoir la culture scientifique et technique auprès des élèves des voies générale, technologique, professionnelle et ceux des classes post-baccalauréat.

Grâce à ses partenariats avec le monde de la recherche et de l'entreprise, « Sciences à l'École » pilote des actions ayant toutes pour objectif de faire vivre les sciences au plus près des élèves en favorisant l'innovation pédagogique, la créativité, le travail en équipe et les rencontres scientifiques.

Par les actions que le dispositif propose ou accompagne, « Sciences à l'École » contribue au développement des vocations scientifiques chez les jeunes. Plus généralement, « Sciences à l'École » permet d'offrir aux élèves les moyens de mieux appréhender les enjeux scientifiques et technologiques de demain, tout en faisant de l'enseignement scientifique un levier de réussite scolaire et professionnelle.

"Sciences à l'école" accompagne les concours des olympiades internationales et C Génial, et permet également d'être accompagné et d'obtenir en prêt des matériels pour mener des projets d'astronomie, de physique des particules, de météorologie, de sismologie, de génomique, d'investigation scientifique en criminalistique.

Vous trouverez en pièce jointe une lettre vous présentant les actualités de "sciences à l'école".

Concours C Génial 2026

Lors du premier tour d'inscriptions qui se poursuit en ligne jusqu'au 9 novembre 2025, les enseignants
porteurs des projets ont la possibilité d'effectuer une demande de subvention.
Pour les projets de collégiens, le versement de cette subvention est assujetti à la décision prise par une
commission académique animée par le correspondant académique de « Sciences à l'École » et l'enseignant
référent de l'académie. Les dossiers d'inscription des projets de lycéens seront quant à eux évalués par le
comité scientifique national du concours qui se réunira sur le site parisien de l'Observatoire de Paris - PSL afin
d'arbitrer l'attribution d'une subvention.

Consulter la lettre d'information

Compétition européenne de statistiques 2026

Patrick Boissière — 2025-11-03T09:17:00Z

La Compétition européenne de statistiques est proposée chaque année depuis 2017 par Eurostat, l'office statistique européen. Elle confronte des élèves d'une vingtaine de pays de l'Union européenne.

L'lnsee organise les épreuves françaises avec le concours du ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, de la Société française de Statistique (SFdS), de la Cité de l'Économie (Citéco) et de la Fondation « la Science Statistique ».
En 2025, la 8ᵉ édition a rassemblé plus de 27 000 élèves européens, dont 1 300 en France.
Les épreuves leur permettent de :

manier et analyser des données officielles fiables
réviser et consolider des concepts statistiques et mathématiques
travailler en équipe et se préparer au Grand oral du baccalauréat

Elle est ouverte aux élèves de première et terminale, de filière générale ou technologique, réunis en équipes de 1 à 3 élèves encadrées par leur professeur.

Consulter la vidéo de présentation :

Une présentation détaillée de ce concours est accessible ici :
Accéder à la présentation

Inscrivez vos équipes avant le 23 Novembre

Accéder à la plateforme d'inscription

Retrouvez les modalités d'inscription sur la page suivante

100 défis pour ma planète

Sébastien Schirm — 2025-09-29T06:06:06Z

Le Concours « 100 Défis pour ma Planète », proposé par la mission académique EDD (Education au développement Durable) et la DAAC (Délégation Académique à l'Action Culturelle), est désormais ouvert à l'inscription pour cette nouvelle année scolaire.

Ce concours EDD propre à l'académie de Normandie a pour but de stimuler la mise en œuvre de projets EDD dans les établissements, offrir quelques financements dans la mesure des possibilités offertes par nos partenaires (Crédit Agricole, EDF Renouvelable) et valoriser une solide douzaine de projets sélectionnés pour une journée finale.

Celle-ci, assurée avec l'appui logistique de la Région Normandie, notamment pour le transport des élèves, se tiendra fin mai - début juin à l'université des Sciences de Caen : les projets EDD menés au sein des établissements scolaires, par des classes, des groupes d'élèves (clubs...), des éco-délégués et leurs enseignants, y seront valorisés et présentés devant un jury qui déterminera les équipes vainqueures (avec remise de prix à la clé ! ).
Ce concours est destiné aux élèves du 2nd degré et les mathématiques peuvent s'intégrer facilement dans un tel projet

Vous pouvez consulter les projets retenus des années précédentes à partir de la page suivante.

Vous avez jusqu'au 05 décembre 2025 pour envoyer votre candidature via la plateforme ADAGE.

En cas de questions complémentaires, n'hésitez pas à contacter les professeurs chargés de mission EDD : erwann.le-maguer@ac-normandie.fr et aurelie.biscay@ac-normandie.fr

SEMAINE DES MATHÉMATIQUES 2025

jean-paul.clad@ac-normandie.fr — 2025-03-10T10:08:00Z

SOMMAIRE

Retrouvez nos énigmes du jour et le défi lecteur de Ouest-France en cliquant

ici

Les énigmes proposées pour la Semaine des Mathématiques dépassent le cadre de l'académie .

Félicitations pour leur réponse à l'énigme du 13 Mars : Un code bien tourné

La classe de 6A du collège Roumois à Routot (27)

Félicitations pour leur réponse à l'énigme du 12 Mars

La classe de 4B du collège Honoré de Balzac à Saint-Amand-Longpré (Académie Orléans-Tours)

..	Objectifs & Enjeux

La Semaine des Mathématiques est une opportunité de montrer un visage moderne, dynamique et séduisant des mathématiques.

Elle permet de mettre en lumière les multiples initiatives déployées tout au long de l'année pour promouvoir et faire rayonner cette discipline.

Cet événement vise à éveiller chez les élèves, leurs familles et le grand public le plaisir de s'engager dans des activités mathématiques.

Pour son édition 2025, le thème de la semaine "Mathématiques hors les murs" est l'occasion de proposer une multitude de projets interdisciplinaires, encourageant une pratique des mathématiques accessible à tous, de la maternelle au lycée : « les maths sont vivantes, présentes partout et pour tous ».

+ Zoom sur les objectifs de la Semaine des Mathématiques

■ proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques ;
■ insister sur l'importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique) ;
■ présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.) ;
■ développer chez les élèves le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles ;
■ montrer que la pratique des mathématiques peut être source d'émotions de nature esthétique (élégance d'une théorie, d'une formule, d'un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.

..	Quelques propositions d'actions

Cliquez sur chaque action pour accéder à son contenu détaillé

+ La course aux nombres au quotidien ou m@ths-en-vie

Description de l'action :
■ chaque élève est invité à prendre une photo de son quotidien ;
■ il doit ensuite proposer un petit problème mathématique à partir de cette photo.

IMPORTANT : Les enseignants recensent les productions et veillent à leur diversité.

Il est possible de réinvestir cette action sur le reste de l'année :
■ Vous pouvez numériser les productions de vos élèves et nous les envoyer à l'adresse suivante : adresse à venir
■ Nous vous proposerons, suite à la Semaine des Mathématiques, une application qui permettra de jouer au quotidien en mettant en place une course par joutes avec l'ensemble des productions qui nous auront été communiquées.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter le site "Course aux nombres au quotidien (lcanquo)".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Clubs de maths éphémères

Description de l'action : en proposant un club de mathématiques éphémère sur plusieurs créneaux pendant la Semaine des Mathématiques, la possibilité est alors offerte aux élèves d'expérimenter ce type de dispositif motivant.

Cette action qui initialement se veut éphémère pourrait toutefois permettre au club de trouver sa cible et donc de se voir pérennisé.

Pour plus d'idées, vous pouvez consulter la page du site académique sur les clubs existants.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Le jeu des sandwichs

« Un jeu de cible à mettre entre toutes les mains »

Description de l'action :
Ce jeu peut être proposé aux élèves de la primaire aux STS mais aussi aux membres de la communauté éducative.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur le site de l'APMEP le n° 550 de "AU FIL DES MATHS".

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ La grande lessive

« Installation artistique éphémère faite par toutes et tous autour de la Terre. »

Description de l'action :
En s'inspirant de cette grande manifestation qui se déroule deux fois par ans, nous y voyons l'occasion d'exposer « hors les murs » des productions réalisées pendant la semaine de Mathématiques.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter sur la présentation sur le site Eduscol .

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

Vous pouvez aussi consulter le site officiel de la Grande Lessive.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Maths et sport : le bimathlon

Activité inspirée du biathlon.

Description de l'action : les élèves sont répartis en équipes de 3. Le premier élève de l'équipe effectue le circuit cross s'arrêtant au stand Maths où cinq questions mathématiques lui sont proposées. En cas d'erreur, l'élève doit parcourir un petit circuit autant de fois qu'il a donné de fausses réponses. L'élève reprend ensuite le parcours cross pour le finir et passer le relais à un autre élève de son équipe.

Exemple de carte

Pour télécharger une carte de course (une par élève), un exemple de carte de passage (avec questions) et une version modifiable de cette carte, cliquez sur le logo ci-dessous.

+ Le PI Day

« Nous vous invitons à apporter une résonance toute particulière cette année à ce jour. »

Description de l'action :
Permettre à chaque élève de l'académie de participer à au moins une action mathématique ce jour-là en cohérence avec le thème de cette année "Maths hors les murs".

La course à PI
Cette activité ouvre sur un travail de découverte de Pi et d'argumentation en classe.

Description de l'action :
■ C'est un petit concours qui porte sur la connaissance du nombre π.
■ Il est prioritairement destiné aux élèves à partir de la classe de 3ème.
■ Les élèves doivent répondre à 30 questions en 50 minutes par l'intermédiaire d'un formulaire DocEval.
■ Ce questionnaire est rempli par l'enseignant (un par classe) selon des modalités qui permettent d'inviter un travail sur l'oral.

Pour plus de détails, vous pouvez consulter la page dédiée à ce concours sur le site académique des mathématiques.

Cliquez sur ce texte ou flashez le QR code ci-dessous.

+ Les ambassadeurs

Description de l'action :
Dans cette action, des élèves « ambassadeurs » pourraient produire des petites accroches « étonnantes » à présenter dans les 5 premières minutes du cours de mathématiques.

VARIANTE : La WebRadio des établissements
Pour les établissements possédant une WebRadio, profiter de ce média lors de la Semaine des Mathématiques pour travailler les compétences langagières (petite démonstration, petit problème, présentation d'un mathématicien ou d'une mathématicienne, explication d'une notion, récitation d'une définition, petits jeux, …).

Actions académiques et départementales

----------- CYCLE DE VISIOCONFÉRENCES -----------

Claire LOMMÉ
Visioconférence « Balades mathématiques »
le 13 mars 2025 de 17h00 à 18h00
Inscription possible jusqu'à 48 heures avant l'événement

Il y a des maths partout, alors pourquoi pas aller les chercher dehors ? Cette intervention vous présentera les balades mathématiques sous la forme d'une séquence à déployer tout au long de l'année, avec en son cœur la résolution de problèmes : quels points de vigilance, quelle organisation, quelle exploitation des trouvailles des élèves ?

Pour assister à cette visioconférence, nous vous invitons à cliquer sur le lien ci-dessous pour vous inscrire. L'inscription sera possible jusqu'à 48 heures avant l'événement.

S'INSCRIRE

De nombreuses actions académiques et départementales sont déjà programmées.


	Le site de la DSDEN 14	Le site de la DSDEN 27

Le site de l'académie	Accéder	Accéder

Accéder	Le site Prim 14	Le site Eure en maths

.	Accéder	Accéder


Le site de la DSDEN 50	Le site de la DSDEN 61	Le site de la DSDEN 76

Accéder	Accéder	Accéder

Le site Prim 50	Le site Prim 61	Le site Prim 76

Accéder	Accéder	Accéder

Ressource élaborée par le GT Maths des départements normands

Les actions proposées par les laboratoires de mathématiques de l'académie.


Les actions proposées par le LMAH	Les actions proposées par le LMNO	Les actions proposées par le LMRS

Accéder	Accéder	Accéder

Les actions proposées par les IREM de haute et basse Normandie et par les Régionales de l'APMEP de Normandie


Les actions proposées par l'IREM de Caen	Les actions proposées par l'IREM de Rouen	Les actions proposées par les Régionales de l'APMEP

Accéder	Accéder	RHN..........RBN

Les actions proposées par le Réseau Canopé.

		Ci-dessous, en lien avec la thématique de cette année, plusieurs webinaires du catalogue national vous seront proposés Ils seront gratuits et ouverts à tous les niveaux scolaires, sur inscription via la plateforme CANOTECH. .
Le site du Réseau Canopé		Faire classe dehors
		Classe dehors et mathématiques : des activités pour débuter
Accéder		Atelier Canopé "Ballade Mathématique avec Claire Lommé"

Animations Bridge en Milieu Scolaire - Clubs de Basse-Normandie

Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques, les clubs de bridge de Basse-Normandie proposent de mettre en place des animations dans les établissements scolaires : écoles primaires, collèges et lycées. Pour le primaire et le collège, chaque séance durera environ une heure, tandis que les interventions en lycée pourront s'étendre sur une durée plus longue. Les clubs de Cherbourg, Caen, Hérouville, Granville, Lisieux, Alençon, Falaise et Nogent-Le-Rotrou sont enthousiastes et pleinement engagés pour participer à ce projet. En complément, ces clubs offrent aux enseignants intéressés la possibilité de participer à une séance de découverte dans leurs locaux. Cette initiation leur permettra d'apprécier les nombreux bénéfices éducatifs du bridge, tels que le développement de la logique, de la concentration et de l'esprit d'équipe. Pour en savoir plus, vous pouvez consulter la plaquette réalisée par la Fédération Française de Bridge, qui soutient activement cette initiative.

Accéder

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

2nd DEGRÉ

Action IREM
Échanges de Problèmes Mathématiques en Langue Étrangère
Les IREM de Caen et Rouen proposent une action de correspondance entre classes de DNL math en section euro en Normandie. Chaque classe rédige et partage des énoncés de problèmes mathématiques en anglais, allemand ou espagnol. Les élèves résolvent ensuite les problèmes reçus et renvoient leurs solutions aux auteurs. L'accent est mis sur les échanges mathématiques ; la correction linguistique reste à la discrétion des enseignants.

Demi-finale du championnat de jeux mathématiques et logique

(FFJM)

Comme depuis trois ans, cette demi-finale s'est déroulée le 15/03/2025 au Lycée Guy de Maupassant à Fécamp( photos de l'épreuve et de la remise des prix dans les différentes catégories)

Actions hors la classe

Au collège Langevin-Wallon de Blainville-sur-Orne durant la semaine des mathématiques, les 5 e et les 4e ont pu faire des mesures dans la cour pour déterminer la hauteur d'un arbre ou d'un bâtiment à l'aide d'outils tels que le miroir le bâton de Jacob ou de Gerbert.
Les 6e ont fabriqué des papillons en origami et avec des triangles.

Au collège Jean Moulin de Gacé, plusieurs actions pédagogiques enrichissantes

Sortie à Ouistreham : Géométrie éphémère et course d'orientation :

Le 13 mars, une classe de 6ᵉ du collège et une classe de CM1-CM2 de l'école de Sainte-Gauburge ont découvert les mathématiques autrement.

Géométrie éphémère : tracé collaboratif d'une rosace à 12 pétales sur le sable, en utilisant bâtons et cordes pour construire des cercles de 5m de rayon.
Course d'orientation : parcours jalonné d'énigmes mathématiques, avec un travail préparatoire sur l'échelle des cartes en 6ᵉ.

Un travail préparatoire avait été réalisé en amont dans les établissements.

Semaine de l'éducation financière – Passeport EDUCFI : Le 20 mars, les élèves de 4ᵉ et quelques 3ᵉ ont bénéficié d'une intervention de la Banque de France pour le passeport EDUCFI, une initiative visant à renforcer leurs compétences en gestion financière.

Ces activités illustrent l'engagement à rendre les mathématiques vivantes et accessibles à tous !

Un grand merci aux enseignants, Mmes Vallée-Lebouc et Regnard, et aux élèves pour leur implication !

SUPÉRIEUR

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

..	Vos actions

La carte ci-contre recensera toutes les actions menées dans les établissements au cours de la Semaine des mathématiques.

Voir en plein écran

Pour nous communiquer les actions que vous programmez de mener dans votre établissement, nous vous remercions de remplir un formulaire en ligne.

Cliquez sur le texte.

Pour accéder au formulaire, vous pouvez également flasher ce QR code.

----------- ZOOM SUR -----------

1er DEGRÉ

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

En cliquant ci-dessous, vous aurez accès à la publication départementale concernant la semaine des mathématiques. Elle valorise les premiers retours récoltés dans différentes circonscriptions :

Pour accéder aux ressources

Par ailleurs, le site Prim14 est régulièrement actualisé. Vous y trouverez un certain nombre d'actions mises en valeur.

2nd DEGRÉ

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication

Une émission radio portant sur le thème "Égalité filles-garçons en mathématiques" a été réalisée le 14 mars par les élèves de 3e2 du collège Françoise Dolto de L'Aigle. Nous remercions Madame Vaucan, professeure de mathématiques, pour son implication. Vous pouvez écouter cette émission .

SUPÉRIEUR

Les ressources remarquables seront référencées ici au fur et à mesure de leur publication.

..	Ce qui se fait hors académie

La page dédiée à la Semaine des Mathématiques sur Eduscol
■ Présentation du thème
■ Objectifs
■ Calendrier
■ Actions académiques
■ Public concerné
■ Partenaires

La page du ministère dédié à la Semaine des Mathématiques

Prochainement, un site remarquable à consulter.

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Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Les énigmes présentées cette semaine provenaient de différentes éditions du rallye mathématique dynamique et virtuel 3ème/2nde, proposées par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen (Thierry Mercier, Jérôme Huet et Gérald Giangrande).

Merci à tous de votre participation et rendez-vous l'an prochain

La solution de la dernière énigme

+ Correction de l'énigme du Pi-day

L'énigme lecteurs de Ouest-France

Comme chaque année, un partenariat avec Ouest-France a été mis en place pour la Semaine des mathématiques. Ouest-France propose sur son site certaines de nos énigmes.
Monsieur Codréanu, Docteur d'État ès Sciences et ingénieur à la retraite, ainsi que lecteur du journal Ouest-France, s'est pris au jeu et vous a lancé un défi sous la forme d'un paradoxe. Avez-vous su y répondre ?

Retrouvez la solution à ce problème

Version Lycéen

Version pour experts

L'énigme animée pour toutes et tous

Les énigmes présentées cette semaine prenaient leur source dans différentes éditions du rallye mathématique dynamique et virtuel 3ème/2nde proposées par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen (G. J. et T.).

Merci à tous de votre participation et rendez-vous l'an prochain

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de la dernière énigme

+ Énigmes du lundi 10 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Cette année, le groupe académique « Math Premier Degré » propose aux élèves de cycle 1 et cycle 2 une approche ludique et accessible à travers une série de défis, en remplacement des traditionnelles énigmes. L'objectif est de permettre à chacun de s'amuser, d'expérimenter et de progresser à son rythme, sans esprit de compétition.
Un nouveau défi sera proposé tous les deux jours aux dates suivantes : le lundi 10, le mercredi 12, le vendredi 14, le lundi 17 et enfin le mercredi 19.

Un prochain défi à retrouver le 12 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

En complément de vos réponses aux défis, il vous est demandé de renseigner les informations suivantes (elles sont prérentrées mais selon la messagerie utilisée il est possible qu'elles n'apparaissent pas) :

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Les énigmes présentées cette semaine proviennent de différentes éditions du rallye mathématique dynamique et virtuel 3ème/2nde, proposées par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen (Thierry Mercier, Jérôme Huet et Gérald Giangrande).

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Les énigmes présentées cette semaine prennent leur source dans différentes éditions du rallye mathématique dynamique et virtuel 3ème/2nde proposées par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen (G. J. et T.).

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du mardi 11 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Un prochain défi à retrouver le 12 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du mercredi 12 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Télécharge ton memory geant

Un prochain défi à retrouver le 14 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du jeudi 13 mars 2025

Cliquez sur les images pour les agrandir

Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Un prochain défi à retrouver le 14 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Proposition Défis cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du vendredi 14 mars 2025, le Pi-day

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Un prochain défi à retrouver le 17 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Proposition Défis cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme spéciale π - day

En ce jour spécial, le fameux π – day, nous vous proposons une énigme supplémentaire en bonus.
Elle a été réalisée par Christophe PLATTET du collège "Les 7 Épis" à Saint-André-de-l'Eure (27220)

Proposée par Christophe PLATTET du collège "Les 7 Épis", la correction de l'énigme arrivera d'ici quelques jours.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme π-day avant le 20 Mars à 12h.

Solution énigme π-day - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du samedi 15 mars 2025

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du dimanche 16 mars 2025

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du lundi 17 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Un prochain défi à retrouver le 19 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Proposition Défis cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme lecteurs de Ouest-France

Comme chaque année, un partenariat avec Ouest-France a été mis en place pour la Semaine des mathématiques. Ouest-France propose sur son site certaines de nos énigmes.
Monsieur Codréanu, Docteur d'État ès Sciences et ingénieur à la retraite, ainsi que lecteur du journal Ouest-France, s'est pris au jeu et vous lance ce défi sous la forme d'un paradoxe. Saurez-vous le résoudre ?

Retrouvez la solution à ce problème le 20 Mars à partir de 13h

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme Ouest-France avant le 20 Mars à 12h00.

Solution énigme Ouest-France - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du mardi 18 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

Un prochain défi à retrouver le 19 Mars

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Proposition Défis cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme lecteurs de Ouest-France

Comme chaque année, un partenariat avec Ouest-France a été mis en place pour la Semaine des mathématiques. Ouest-France propose sur son site certaines de nos énigmes.
Monsieur Codréanu, Docteur d'État ès Sciences et ingénieur à la retraite, ainsi que lecteur du journal Ouest-France, s'est pris au jeu et vous lance ce défi sous la forme d'un paradoxe. Saurez-vous le résoudre ?

Retrouvez la solution à ce problème le 20 Mars à partir de 13h

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme Ouest-France avant le 20 Mars à 12h00.

Solution énigme Ouest-France - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

+ Énigmes du mercredi 19 mars 2025

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Défi pour le Cycle 1 et le cycle 2

On se retrouve l'année prochaine pour une nouvelle semaine des Maths !

Vous pouvez nous soumettre vos productions de défis C1-C2 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Proposition Défis cycles 1 et 2 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :
• J'autorise la diffusion des productions anonymisées sur le site académique :

Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

Énigme pour le Cycle 3 et le cycle C4

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour le lendemain.

Vous pouvez nous soumettre vos propositions à l'énigme C3-C4 avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme cycles 3 et 4 - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
• Ville :
• Code postal :

L'énigme lecteurs de Ouest-France

Comme chaque année, un partenariat avec Ouest-France a été mis en place pour la Semaine des mathématiques. Ouest-France propose sur son site certaines de nos énigmes.
Monsieur Codréanu, Docteur d'État ès Sciences et ingénieur à la retraite, ainsi que lecteur du journal Ouest-France, s'est pris au jeu et vous lance ce défi sous la forme d'un paradoxe. Saurez-vous le résoudre ?

Retrouvez la solution à ce problème le 20 Mars à partir de 13h

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme Ouest-France avant le 20 Mars à 12h00.

Solution énigme Ouest-France - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

• Nom et prénom ou classe et établissement :
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L'énigme animée pour toutes et tous

Pensez à passer en plein écran pour profiter pleinement de cette énigme en vidéo.

Proposée par le groupe Rallye mathématique de l'IREM de Caen, la correction de l'énigme de la veille sera publiée ici chaque jour à 13h00.

Vous pouvez soumettre vos propositions à l'énigme pour toutes et tous avant 12h00 le lendemain de l'énigme.

Solution énigme animée pour toutes et tous - Adressez vos réponses à jean-paul.clad@ac-normandie.fr

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Chaque jour vers 15h00, certaines de vos propositions seront mises à l'honneur.

L'énigme de la semaine

+ Correction de l'énigme de la semaine