Mathématiques

Séminaire Esprit critique

Stéphane REY — 2025-01-05T10:09:38Z

Quels gestes professionnels pour favoriser la construction de l'autonomie intellectuelle au quotidien de la classe ?

Le comité de pilotage Esprit critique dont les membres sont des IA-IPR de l'Académie de Normandie, a organisé un séminaire Esprit critique le vendredi 11 octobre 2024 à l'INSPE de CAEN.
Vous trouverez dans cet article un lien pour accéder aux ressources élaborées par ce comité de pilotage.

9 gestes d'enseignement avec le numérique

Stéphane REY — 2024-06-03T10:20:14Z

Pour que le numérique tienne toutes ses promesses en matière d'efficacité pédagogique, il est nécessaire de définir les principaux gestes d'enseignement avec le numérique à maîtriser par les professeurs.
Vous trouverez ci-dessous un guide pratique élaboré par la DANE de Paris.

Les Automatismes au collège et au lycée

Stéphane REY — 2021-05-29T19:30:00Z

A l'initiative de la DRANE, un Groupe d'Expérimentations Pédagogiques en Mathématiques a été mis en place cette année pour la première fois dans l'académie. Ce GEP, constitué d'une douzaine d'enseignants, a choisi de travailler sur les automatismes au collège et au lycée.
L'objectif des travaux entrepris est de créer des outils pour aider les enseignants à mettre en place ces automatismes auprès de leurs élèves.
Il a donc été décidé de produire des ressources dont certaines sont encore en développement et seront publiées ultérieurement :

Création de diaporamas contenant des questions Flash à vidéo projeter en début de séance. Deux formats de fichiers sont généralement proposés (un pdf non modifiable et la source tex modifiable pour ceux qui utilisent LaTeX).
Création d'un générateur de diaporamas qui permettra à chacun de créer ses propres documents qui seront au format pdf et avec la même charte graphique que ceux téléchargeables dans cet article. Après l'installation des outils nécessaires (voir la documentation explicative jointe), il suffira de remplir un formulaire pour générer le diaporama. Ce générateur est dans sa première version et sera amélioré au fur et à mesure des remarques des utilisateurs. Merci à Nicolas Talabardon pour son important travail de développement.
Réalisation de vidéos qui expliquent les différentes méthodes utiles aux élèves. Ces vidéos seront mises en ligne via une chaîne dédiée sur le service POD de l'académie (mise en ligne courant septembre 2019).

Nous avons également mutualisé d'autres diaporamas au sein de ce groupe dans un format odp, peut être plus facile à manipuler. Ceux qui le souhaitent peuvent contacter l'Interlocuteur Académique pour le Numérique Stéphane Rey afin qu'un dépôt de ces documents soit fait dans cet article.

Ce GEP poursuivra ses travaux l'année prochaine afin de produire des ressources sur des niveaux qui n'ont pas encore été traités (3ème et 1ère).

Le mur

Nathalie Weibel, Stéphane REY — 2019-04-25T12:27:00Z

Cette activité a pour objectif d'introduire le langage Python en classe de seconde à partir des compétences algorithmiques développées par les élèves au cours du cycle 4.

Prérequis : les élèves doivent savoir décomposer un problème en sous-problèmes et avoir une maîtrise suffisante de Scratch.
Niveau : seconde générale et technologique.
Durée : 2 heures, en début d'année scolaire.
Situation :

Séance 1 : Le tracé d'un mur réalisé avec Scratch est projeté au tableau. Les élèves doivent le reproduire à l'aide des compétences acquises au collège en utilisant Scratch.
Séance 2 : Les élèves traduisent leur script du mur de Scratch en Python, à l'aide d'un tableau de correspondance des instructions, et en utilisant la bibliothèque turtle.